《小精灵的魔法汤》是一节典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，有很强的流动感，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。这位教师把目标定位感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。乐于在音乐活动中大胆的表现。

    教师准备也很充分，透明水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）两份，一份瓶盖上有颜料，一份瓶盖上没颜料。法帽、斗篷（与幼儿人数相等）孩子们有足够多的道具进行活动。而且把重难点定位：重点是感受乐曲欢快流畅的曲风，难点是感受乐曲速度与强弱的变化，整节教育活动能够达成重点突破难点。

    幼儿聆听音乐，教师绘画图谱，一起分析图谱含义，教师：变魔法的秘方就藏在音乐里，我们一起来听音乐把秘方记录下来吧。一起来研究研究这个秘方。（聆听音乐）问题设置：你能看懂这个魔法汤制作的秘方吗？每个图示都代表什么含义？（引导幼儿分析图谱，并重点练习）本活动借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终。

    帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。本次活动的氛围是很好的，幼儿也比较的感兴趣。但在设计环节上对于大班的幼儿过于的简单。首先开始以魔法师身份导入小朋友还是比较感兴趣的，在变魔法时，语气神秘，表情丰富，让幼儿感受到魔法神秘的氛围。第二就是听音乐画图谱这个环节，图谱画得段落清晰，图谱ABA的形式明显。幼儿能很好的理解图谱的意思。这个环节可以请幼儿更多的说一说自己的理解，老师再进行补充。这样能更好的帮助幼儿理解音乐的节奏和图谱的结构。能让幼儿更好的理解曲调渐强、渐快的旋律特点。在最后请幼儿掌握基本的动作时带着神奇的魔法布变魔法，很多幼儿在等待的过程中会有好奇心。这个环节的设计上把瓶子和魔法布放到一起，然后请每位幼儿找一个盖有魔法布的瓶子，听音乐变魔法。这样魔法变出来的时候效果可能会更好。活动中孩子们玩的还是很开心，每位幼儿都很认真的在学，再看，在做。

    总之整节教育活动符合幼儿的年龄特点，很好的达成教育目标。