《戏说脸谱》观课报告

   袁丁 

    《戏说脸谱》这节课是由康淑东老师执教的音乐活动课。《戏说脸谱》取材于京剧。京剧是中国传统的艺术形式，是中国的国粹。京歌《戏说脸谱》旋律铿锵有力，突出表现了几种脸谱代表人物的形象，京剧韵味十足。孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力，所以孩子们对该活动特别感兴趣。

    康老师正是充分利用了这一点展开教学。

    一开始，教师带领幼儿跟随《戏说脸谱》的伴奏欣赏京剧脸谱、京剧的服装和京剧中人物的图片。这极大地激发了幼儿的学习兴趣。然后康老师让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个自由宽松的氛围。最后简单小结一下，京剧是中国的传统艺术，有着悠久的历史，许多外国人都到中国来学习京剧，他是中国的国粹，中国人为他自豪，使幼儿初步萌发对中国优秀传统文化的传承意识，在潜移默化中对幼儿进行了德育教育。

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在欣赏歌曲后康老师利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。康老师让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。在第二次欣赏的时候,孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来,虽然谈不上什么韵味，但很投入，孩子们特别开心。在幼儿学唱歌曲环节，康老师采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词和演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表情、声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容，教学效果很好。

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最后，在完整表演的环节，康老师利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。在这一环节中康老师给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。

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当然，这节课也存在一些不足的地方，比如说：教师对音乐的理解把握要更深入，课前备课时要进行仔细的推敲。课堂教学教具的制作要精美、直观，并且用的要恰到好处，真正发挥教具辅助教学的作用。另外在问题的设计上要认真思考，问题要有针对性，符合幼儿的年龄特点，让幼儿容易理解。设计活动时要考虑幼儿的实际和年龄特点，活动中的语言要简练，操作板书要规范美观，注意面向全体幼儿，关注到每一个孩子。