《分类与整理例2》教学设计

一、教学目标

1. 使学生经历简单数据的手机、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。

2．能从统计的角度提出并解决与数据信息相关的问题，发展数学思考。

3. 组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，获得成功的体验。

二、教学重难点

重点：能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。

难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

三、教具学具

课件、小组合作学习单。

四、教学过程

（一）、创设情境，生成问题

 在来之前，老师就听说咱班同学的观察能力特别强，是这样吗？那我们看一下大屏幕，从中你都观察到了什么？嗯，你们观察的真仔细。不仅从中发现了咱上一节课学到的知识，还发现了老师来自的地方和名字。你们真是太棒了！老师都有点迫不及待的想和你们一起学习这节课的知识了，你们准备好了吗？好，上课！

星期天的时候，老师去了趟动物园，发现他们正在进行争做“勤劳小少年”的大比拼活动，竞争非常的激烈，小兔和小猴遥遥领先。可只能选一只小动物，老师就给他们出了个主意，去他们的家看看谁整理的好就选谁。你们说这样好不好？（好）

首先来到小兔家，看看小兔家整洁的吧？他是怎么整理的房间呢？对，把同一类物品放在了一起，那我们给他打五颗星。再到小猴家看看，感觉怎么样？太乱了。你们能帮小猴把这些图形分分类吗？按什么标准呢？（形状）拿出学具纸，按形状分一分，涂一涂，再说一说他们的个数。（注意：数的时候要做好记号，以免重复或遗漏。）好，开始吧！

设计意图：通过“帮小动物整理房间”的活动，激活学生已有的知识积累，为学习新知做好铺垫；利用学生争强好胜的心理，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。

二、探索交流，解决问题

1、现在小猴的家整理的真整洁了，你们真棒！奖励一下大家，老师现在就带你们去春游，你们愿意吗？好让我们一起走进春游的行列！（打开动画）春天真是春游的好季节呀，看有这么多人！仔细观察，你能把上面这些人分分类吗？你们的方法真多，真是聪明的孩子！

那让我们出发吧，来到第一站----游乐园。那么多标准，我应该选择哪一个呢？为什么？我们继续往前走，又到了哪？现在我选哪个标准更合适呢？为什么不按大人孩子呢？对，我们要根据实际情况来选择合适的分类标准。

设计意图：通过让学生按照自己找出的分类标准进行分类统计，充分体会分类统计的必要性。

2、那上面这些人你想按哪种方法分类，数一数各有多少人？填在老师给你们准备的答题纸上，填好后和同桌说一说你的分类结果。（投影仪展示学生的不同填法）

刚才我们一起填写的就是这节课我们要学习的简单统计表。现在我们再来一起认识一下简单统计表，第一行表示分类标准，但要注意第一格不填写内容，因为我们还没有学习它的填法。第二行表示人数。

设计意图：通过观察比较，让学生体会分类标准的多样性和计算结果的一致性。

再填写统计表你会了吗？刚才这些人我们按大人孩子、男女进行了分类并整理在统计表中，想一想还可以怎么分类？（左右）那你们能自己完成统计表的填写吗？在空表中试着填写一下。太棒了，自己都能独立的完成！那老师奖励一下大家，每人发一张奖状好不好？喜欢吗？

三、巩固应用，内化提高

开始的时候我们帮小猴把房间整理的已经很整洁了，可小猴听说咱又学习了新知识，想让我们重新整理一下它的房间。并且这次还提了好多要求，你们有没有信心完成？（有）让我们一起来看一下小猴的要求。1. 如果把这些图形分成两组，可以怎样分？2. 请把分组的结果表示出来。并与同桌交流自己的分法。快点拿出你们的答题纸，想一想如何解决小猴的要求。完成的不错。

你们都帮小猴的忙了，那也帮帮老师吧？3.根据分的结果，你能提出什么数学问题？（自由发言）太厉害了！看来咱班的学生都是乐于助人的好孩子。

4、再奖励给你们一些水果吧，可是在吃水果之前呀，要完成上面的问题，能做到吗？（能）

设计意图：延续例题的情境，让学生把单调的统计做活，进一步体验不同分类标准下分类结果的多样性。

四，回顾整理，反思提升

好了，一节课的时间很快过去了，谁能说说你都学到了哪些知识？这节课的表现怎么样呀？看来大家收获很多，那让我们用学到的知识回家帮爸爸妈妈整理一下我们家，怎么样？（好）好，下课。