读绘本≠学认字，我们为什么读绘本？

工作坊开始，龚老师就和现场家长做了几个小调查，其中一个是读绘本有没有必要认字？很多家长通过举牌表示需要。

但在龚老师看来，读绘本最大的意义并非帮孩子学认字。读绘本时，读图比读文字更重要。她引用日本绘本作家松居直的话说：绘本中的图画有不可替代性，只是文字配上图原则上只是带插图的书；如果这本书孩子可以从图画本身读到很多内容，然后配上文字，这种书一般称为图画书，也叫绘本。

绘本的这一特点非常适合孩子的年龄特征，活泼生动的画面唤起幼儿阅读的欲望，如果能将绘本用好，对幼儿的成长有独特和不可替代的教育价值。

首先，爸爸妈妈陪孩子读绘本可以增进感情，营造温馨的家庭氛围；其次，读绘本可以培养孩子的观察、想象、探究、理解、情感表达、感受体验、文化认同等多方面的能力；第三，通过读绘本帮助孩子喜欢上阅读，养成自主阅读的好习惯。

四种有效的绘本阅读方法

如何读绘本？龚老师结合自己的实践经验与家长分享了四种有效的绘本阅读方法以及使用这些方法时的小贴士。

01 朗读法：家长要心无旁骛

朗读是最常见的绘本阅读方法。首先，家长给孩子朗读的时候，最好能做到心无旁骛，心里不要有别的事情。 不然大人漫不经心的语气会让孩子觉得这个故事是乏味的。因为语言会经过这个通道进入孩子的耳朵里：输入——储存——加工——重新组合——输出。

其次，给孩子读的任何的书，自己先熟悉阅读内容，先“尝一尝”。把那些晦涩的、跟孩子经验不吻合的内容转化成孩子能理解的语言。

第三，家长一定要改变表述的方式，学着富有感情的朗读。

最后，小年龄的孩子可能会要求多次重复读一本书，其实很正常，因为他非常喜爱，这种情感没有满足，所以让父母一遍遍的读。“有一天他的情感完全满足了，就不会缠着你读了。”龚老师说。

02 游戏法：玩乐中帮助孩子理解

游戏既能帮助孩子提升阅读兴趣，也帮助孩子理解故事。

03联想法：通过合理联想来预测故事

有的家长陪孩子读绘本时喜欢加入自己的理解和感受后讲给孩子，或者问孩子一些天马行空的问题，龚老师不建议孩子完全天马行空的去想，最好可以结合绘本故事进行合理联想。

比如，对4-5岁的孩子，拿过来一本绘本，可以先看封面、封底，引导孩子去观察，推测故事的人物、时间、地点等要素，抓取封面上书名当中的关键词，先一起讨论一下。正文页也不一定要逐页去读，可以挑选一些有趣的画面先引导孩子观察、推测。

04 交流法：平等的交换观点

家长常常担心孩子记不住，学不到，所以读完一本绘本迫不及待的提问、请孩子复述故事来了解孩子掌握了多少，如果孩子讲不出，爸爸妈妈还会着急。其实阅读是情感的载体，在读绘本的过程中不仅需要关注孩子的语言发展，孩子的感受和体验同样重要，龚老师说。

家长可以通过与孩子交流来加深他的感受和体验。比如，读完一本绘本，家长可以同孩子分享一下自己的感受，然后对孩子说：这是我的感受，你来说说看你的感受。不过，家长一定要注意这种交流不是提问，而是平等的交换观点。