《唯一的听众》教学设计

教学目标

1.知识与技能：有感情地朗读课文，掌握生字新词。

2.过程与方法：理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

3.情感态度与价值观：培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。

教学重难点

领悟文章揭示的人生哲理；培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。

教学准备

多媒体课件及相关资料。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》。

二、字词学习

1.易混易错字。

白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长

锯（电锯），踞（盘踞）；蹑（蹑手蹑脚），镊（镊子）；眶（眼眶），框（木框）；受（接受），授（教授）

2.词语解释。

懊恼：心里别扭、烦恼。

沮丧：灰心失望的意思。

和谐：配合得适当和匀称。

洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。

难以置信：难以让人相信。置信，相信。

全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。

天方夜谭：书名，即《一千零一夜》。这里指信口开河，讲一些不着边际的话。

荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

美妙：美好可喜。

声望：为群众所仰望的名声。

安详：从容不迫、稳重。

慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。

三、整体感知课文内容，梳理文章层次

1.说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理？

文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注和热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。

2．梳理文章层次。

（1）家中练琴遭冷遇。

（2）林中练琴遇知音。

（3）舞台演琴生感慨。

3.在遇到老妇人之前，别人对“我”的评价是这样的？“我”的心情有是怎样的？

别人对“我”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。

“我”的心情：沮丧灰心。

第二课时

一、复习巩固上节课内容

1.听写生字。

2.说说文章中你最喜欢的一个场景。

二、深入阅读课文

1.’唯一的听众”是何时进入“我”的眼帘的？老人来林中的前后目的是否一致？因何而改变？

（1）“我”独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。

（2）老人来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了帮助“我”。因为帮助“我”而改变。

2.“听众”的语言随着听琴的时间推移，其内在含义是怎样变化的？

（1）第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对“我”讲：“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。”这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅了你”，让“我”不要过意不去；老妇人还表示她每天早晨都在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”，说得非常客气。接着老妇人又讲：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话，请继续吧。”这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要再懊恼灰心，并打消我的顾虑，不要在意她在场，演奏得好与坏，她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。

（2）第二段话是当“我”指了指琴，摇了摇头，意思是说“我”拉不好时，老妇人说：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”演奏成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。

（3）第三段话是以后每天清晨，“我”都会到小树林面对“我”唯一的听众练琴。每天“我”停下来，老妇人都会说：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这是老妇人不断地对“我”进行肯定，鼓励“我”不断努力，继续练下去，使“我”开始有了信心。

（4）第四段话是在以后每天清晨，“我”都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等“我”的唯一听众——老妇人练琴时，有一次她竟说：“你的琴声能给我带来欢乐和幸福。”这又是老妇人再次给“我”信心和力量。她的话使“我”感到只要刻苦练习，琴声能给耳聋人带来快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我”继续练习下去。

3.“听众”的关注、鼓励和帮助对我的心理变化作用如何？

使我有了信心勇气和毅力：“暗暗有了几分信心”，“心里洋溢着一种从未有过的的感觉”，“一种力量在我身上潜滋暗长”，“我渐渐感觉我奏出了真正的音乐”。

三、情景想象

1.当“我”初次遇到“老妇人”时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话，“我”的情形将怎样？

2.根据自己对文章的理解，想像一下老人想帮“我”时和看到“我”成功时的心理活动。

四、小练笔

在你的的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”，使你摆脱了困难、困境、困惑？请你以“经历”为题，把它记述下来，讲给大家听。