《红树林》教学设计

教学目标

1.知识与技能：启发学生发挥想象，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受。

2.过程与方法：培养学生浏览课文和精读课文的能力；用列提纲的方法梳理文章内容，进而形成整体感知课文的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。

教学重难点

启发学生抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受；通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。

教学准备

多媒体课件及相关资料。

教学时间

1课时。

教学过程

一、主题入手，引入课文

我们这单元的主题是什么？（奇观）我们一起领略了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，也观赏了浙江潮的雄伟与壮观，今天我们就一起到我国南疆边陲的海南岛琼山去看一看。那里有一片海底森林——红树林。（教师板书课题。）

二、整体感知，进行自学

1.出示自学提示：浏览课文，想一想：

（1）作者从哪几方面来介绍红树林？（远景，近景，繁殖，奉献精神）

（2）你从哪些语句中体会出红树林是一种奇观？

（3）读出自己的感受。

2.同桌交流。

三、再读课文，共同感悟

1.学习第2自然段。

（1）这一段主要写了什么内容？

远望红树林，描写其整体外观。

（2）指导朗读。

“正是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。”——多像那“犹抱琵琶半遮面”的少女！

“一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。”——红树林如同含羞姗姗的少女露出海面，好一幅“千呼万唤始出来”的画面！

刹那间——“我的眼前变成了一片绚丽多姿的世界。海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。”——令人心旷神怡！

注意读出红树林美丽迷人的景象，读出心中的喜悦。

（3）板书：远观——绚丽多姿

2.学习第3自然段。

（1）体会红树林有特别发达的根部：树与树盘根错节，绕来缠去，形成一座座立体栅栏，牢牢的抓住海底的泥滩，那造型是什么样的，你能想像出来吗？读出自己的体会。

（2）体会绿色之网：一颗树能成网吗？两棵？三棵？四棵？那怎样才能是一张海上的绿色之网呢？就像书中所说的“一株株红树纵横交错……树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联织成一张绿色的网。”

　　此时我们就坐着小船，穿行在这张绿色之网中，你惊喜地看到了这样的奇观，会怎样表达呢？谁能通过朗读来展现？

（3）谈其它体会：我们满眼是蓝色的海水和硕大的树冠，那一朵朵小花不时的逸出淡淡的幽香，抬头可见海鸟在林间飞翔，低头便见鱼虾、螃蟹在穿行。见到这样奇异的景观你最想说什么呢？

（4）板书：近赏——世外桃源

3.学习第4自然段。

（1）体会奇观：在大海里，在涨潮与落潮之中，在潮水的涌动中，红树靠这种方式来繁殖，而且这种繁殖方式是植物界中独一无二的！谁能把作者的惊叹赞赏之情读出来？

（2）体会顽强：就是因为他们有顽强的生命力，才有了眼前的海上奇观！

红树林为了适应环境，它们进行胎生繁殖，一颗繁殖成多棵，多颗繁殖成若干棵，来抵御狂风恶浪。我们亲眼看一看这令人叹为观止的繁殖过程吧！（教师播放视频。）

相信最伟大的思想家，在它们面前也得俯首沉思！请同学们再读一读课文，注意读出顽强的精神。

（3）板书：“胎生”繁殖

4.学习第5自然段。

（1）正是由于他们默默奉献、对大自然毫无索求，数百年来，它给海南人民带来了幸福和安宁。人民视它们为“保护神”、“风水树”、“生命之树”。红树林是海上奇观，是绿色长城，是地球的“绿肺”呀！

（2）请同学们读一读这一自然段，注意读出赞赏之情。

（3）板书：奉献精神

四、总结升华

1.如果说不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河；如果说不看看钱塘江大潮，就不能说看过人世间最壮美雄奇的景象；那么，现在我们可以说：不看看红树林，就没有真正的看过奇异壮观的海。今天我们随着作者远观了红树林，近赏了红树林，还了解到它那在植物界中独一无二的“胎生”繁殖的特点，从中感受到了红树林无私奉献的精神。

2.我们生活中有很多人具有像红树林一样的精神，你发现了吗？此时你有什么话想对他们说？

五、课后作业

搜集红树林的相关资料，与同学交流分享。