《井底之蛙》教学设计

教学目标：

知识目标：通过有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。

能力目标：通过寓言故事，培养学生们学习寓言故事的寓意。

情感目标：在寓言故事中，体会学习寓言故事的寓意和乐趣，激发学生探索知识的积极性。

教学重点

理解井底之蛙后来觉得自己很渺小的原因，知道成语“井底之蛙”的含义。

教学难点

启发学生联系自己所见到的大海或有关海的知识，理解“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度”这句话的意思。

教学方法

讨论法、谈话法、演示法、讲授法

教学环节

一、导入

1.用图片激趣导入，提示课题。今天上课前让我们先来做个小游戏，游戏的名字叫：看图猜成语。

2.简短总结，引出课题。 同学们，你们发现刚才的这些成语，又是寓言。这些寓言故事短小精悍，并且告诉我们放多做人的道理。今天我们再来学习一个寓言故事——井底之蛙。

二、新授

1.究竟是什么原因让这只快活至极的青蛙觉得自己非常渺小呢？让我们再次回到那口浅井旁去看一看吧。

2.默读课文第一段，画出描写浅井之蛙井中乐趣的句子，想一想它是从哪几个方面来夸耀自己的井中乐趣的。

3.自由读课文，想一想你最喜欢井底之蛙的哪种乐趣？为什么？读一读，读出这种乐趣。

4.这只井底之蛙是用什么语气向大家介绍它的井中乐趣的

5.你觉得井底之蛙还会对来自东海的鳖怎么样地说？

6.那让我们带着炫耀的、得意的、骄傲的、快乐的语气再来   读读井底之蛙的话吧。        

7.老师指板书示意，浅井之蛙的乐趣不是在井外，就是在井中，不是在井壁窟窿里，就是在井水里——甚至以独占一口水井为快乐的极点，总之都离不开一个字——（井）。于是，青蛙把一口浅井当成了全世界，那事实果真如此吗？

8.这只井底之蛙听了鳖对大海的介绍后，再也不夸耀了，觉得自己很渺小，那么，鳖是怎么介绍大海的呢？

9.在文中找出描写东海的句子，划下来，说说东海给你留下了什么印象？你从哪儿看出来的？

10.那么通过你们的声音，让我们感受到海的辽阔，海的浩瀚吧！

11.相对于鳖的大快乐来说，井底之蛙的生活只能说是小快乐吧。

12同学们，你们见过大海吗？你们想不想去看看大海呢？让我们一起静静地用心去聆听大海吧！

13.同学们，你们感受到大海了吗?带着你对大海的感受再来读读这段话。

三、巩固

感悟寓意

1.听完大家对东海的描述，井底之蛙（瞠目结舌）。“瞠目结舌”什么意思？谁来给大家表演一下？你能说说还有哪个词语和它的意思是一样的吗？

2.井底之蛙听了鳖的话瞠目结舌，觉得自己很渺小，你知道它为什么觉得自己很渺小吗？

3.听了大家的话，井底之蛙会在心里感慨道：“________________________”

4.相对于见多识广的鳖来说，井底之蛙就显得有些目光短浅后来，人们用井底之蛙这个故事讽刺生活中那些盲目自大、见识短浅的人。

5.学完这个寓言故事，你想做一个什么样的人呢？

6.同学们，但愿井底之蛙这个寓言会种在你的心里，让你的见识更广，目光更远，更谦虚好学，找到属于自己的快乐。

四、小结

1.教师对本节课学习“井底之蛙”进行概括性的总结

2.提示同学们生活中会出现像“井底之蛙”一样的例子。

五、应用（可作为作业）

续写：浅井之蛙听了东海之鳖的话后，觉得自己很渺小，那么后来它怎么样了呢？请你接着写一写。