由于新冠疫情的原因，学生们至今连续三周都在进行居家线上教学。“何用草书夸神速，开卷惝恍令人愁。”在检查作业时发现，学生们在家中的书写质量和教室书写的相比，下降了太多。原因不过有二：绝大多数的学生居家是由祖父母辈监护，长辈们相当宽容，只要和家长说一声写完了，就足矣。第二，三年级的学生毕竟还是9岁左右的孩子，太多学生缺少自律性。没有班主任面批面改，写字对付，答题敷衍，运笔如飞，得潦草就潦草，求快不求好。

    面对此情此景，班主任就需要及时干涉了。首先，在远程批阅时，不仅仅是检查对与错，更要针对学生的书写严格要求，因材施教，细心具体到某个人某个字的指导，是横没有写平，还是横折没写出角度，或者是竖没写好，捺没写舒展，结构安排不合理……再在群中统一提出书写的要求，让学生在提笔时，心中有行款整洁、书写美观这一标准，自然能够注意字迹。

   其次，当个别生能够把自已改正好的再次提交时，及时表扬他们的书写质量的提高，让他们知道每一分努力，都会有收获。和自已竖向比，以每天进步一点点为荣。大张旗鼓地在班级群中表彰，评价的趋向性，使愿意与老师分享字的进步的孩子一而二，二而三，越来越多，形成以书写美观为荣的集体氛围。

     第三，选择班级学生中字迹美观的，把他们的作业照片发到群中，让每个人都看到--------身边就有那些写得好的小榜样，示范的，就是这些朝夕相处的同学。他们会觉得，原来，写好是一件很容易的事情。

    最后，要提高家长的认识。网络教学，学生们与老师交流的时间毕竟有限。力争每一位家长都成为监管学生书写质量的最大助力。除了一对一的私聊提醒，我直接选择了高考书写规范的满分作文图片，帮家长们树立愿景，让他们意识到，9年后高考书写的好与坏，直接与小时候的书写习惯相关。记住远方目标的美丽，他们怎会不关心自家宝贝当下的书写质量？

 “读书当努力，写字莫糊涂”。多种举措，混合交替后，这一周，学生的字，的确变美了。