“燕”文。

《文典》：象燕。《说文》篆文譌为。燕之口譌为，燕之翅譌为，燕之尾譌为，与初形已颇有距离。《说文》：“燕，玄鸟也。口、布翄、枝尾、象形。”释义：一、燕之本字。……。三、義不明。

“燕”文在《文典》有三个图形、、。加上上面的二个图形总共五个图形五样。识别甲骨文不是看它像什么，“文”是先古传递信息的工具而不是图画。只知道事物的外表，不知其特征，识别甲骨文只能按“字”义去猜？最后把权威的观点保留下来成为一说。“字典”的再版无非是字数上的变化，在字义解读上无非是换了一种说法，其实解释的内容越通俗，问题就越突出。

 “篆文譌为”的结论是指什么？按《字典》解释：譌同讹。讹字解释：1、谣言。2、错误。3、敲诈。4、感化。5、野火烧。6、改变。7、变化。8、不正确。这些内容是在解释“字”还是解释“词”？ 所有篆文与初形都颇有距离，所有的“字”与篆文都不相同，为什么偏偏强调篆文“与初形已颇有距离”？

 涉及动物的甲骨文都是根据动物的主要特征来传递信息。既然我们把文看作是“燕”字，就要了解燕子的生活特征及习性。

 燕子是人类的益鸟，喜欢接近人类，并且是雌雄共同孵卵。翅尖长善飞，嘴短弱，嘴裂宽，为典型食虫鸟类的嘴型。燕子是以蚊、蝇等昆虫为主食，几个月能吃掉25万只害虫。燕子是典型的迁徙鸟，在冬天来临之前，它们总要成群结队地由北方飞向南方。历代画家、诗人都有表现燕子的优秀作品，颂扬春光的美好，爱情的美好。我们只有了解了这些内容才能清楚文的核心内容。

文的构形原理是从头部开始，首先强调了嘴巴，嘴张开是指能吃害虫或叫声特别，嘴巴朝上，头部呈圆形是指益鸟。其次强调了翅膀，在身体两侧对称向下弯曲，是指双方共同承担。最后用“刀”文强调了尾巴，是指用力的方向是向下，与翅膀的末端分叉，向后、向下延伸方向一致，这是指滑行的速度非常快。这些内容都是指燕子的特征。文即指能吃害虫，叫声特别，雌雄共同孵卵的益鸟。

“燕”书。

《说文解字注》：“燕燕玄鸟也。”

什么是玄鸟？“玄”字构件从“厶”，是指生命。“幺”字是上下两个 “厶”连在一起，是指生命之间的联系。燕子每年繁殖2窝，篆文可以理解是指两窩。“燕燕玄鸟”中的“燕燕”是指雌雄双飞，共同孵卵，其中包含关爱生命，爱情等内容。

下面再来分析“燕”字的构件。

《字典》：燕（yàn、yān）<名>象形。甲骨文字形，像燕子形。小篆字形。上像头、嘴，“口”像身体，“北”像两翅，“火”像尾巴。本义：燕子。

《新华大字典》：燕（yàn、yān）【文字源流】燕是象形字，上像头嘴，中像身，左右像两翅，下像尾。燕的本义为燕子，假借表示宴饮、安乐，同“宴”。燕又读作（yān），古国名。......。

“燕”字。

“燕”字是由“廿”“口”“北”“灬”四构件组成的复合字。

“廿”字构件是指燕子雌雄共同孵卵。

“口”字构件是指燕子能吃害虫或叫声特别。

“北”字构件被分为两侧是指燕子的迁徙特征。

“灬”字构件是指燕子积极向上，强调益鸟。

“燕”字是指能吃害虫，并具有迁徙特征的益鸟。

      “燕”字假借为“安”，《字典》举出的辞例是《易经》：“虞吉有它不燕”。当今都是按“安逸、安乐”内容解读。不知内容是根据《字典》，还是《字典》内容来自于权威对《易经》的解读。《字典》通“宴”，《新华大字典》同“宴”，不知“通”和"同"有什么区别？《字典》中有：燕诬、燕朋、燕辟、燕亵、燕豆、燕狎、燕客、燕俎等都分别做了解读。显然都是来自文言文，本文不知出处，不敢妄加评论，但提出一个问题，这些都是词吗？

   近期， 在微博上传播“极易读错的100个词语”。这种现象是由于中文存在着大量的多音字。按着提倡“简化字”者的逻辑——省事，为什么多音字不简化？比如：“燕又读作（yān）”，请问：读（yàn）不行吗？（yān）声仅仅用在“燕国”“燕姓”，燕国读（yān）是怎么传承过来的？“燕国”“燕姓”都是从燕子迁涉的特征，雌雄共同孵卵，人类益鸟等内容而起名。至于发音我们不可能知道，因为我国各地的方言都不一样，“燕国”在我国历史上是从西周到春秋战国时期汉族在北方和东北地区建立的一个诸侯国，在今北京、河北北部、辽宁西部一带。这些地区的口语说的都不是标准普通话。有人说是由于方言词汇的存在造成了多音。按着这个逻辑，每一个“字”都是多音字。有人说多音字的读音有区别词性和词义的作用。这是“字”失去了表意功能所造成的，是我们“字”“词”不分所造成的。还有人说多音字的读音有区别语体的作用。比如：“给”字在口语读gěi；在书面语中读jǐ，给予、给养。这不是多此一举吗？书面语是指用文字记载下来供看的语言，读 出来就是口语，读gěiyú错在了哪里？多音字在文言文中叫做“破音异读”，

约占全部多音字的80%。文言文的书面语与口语不是对应的关系，即使今天的书面语与口语也是有区别的。所说的并轨，也仅仅是指“官方语言”，即普通话。中文是自然流变而形成的客观产物，其表意性质是中文区别其他文字的显著特征，任何人无法改变，但普通话是为了维护国家统一的需要而确定的语言标准，仅就普通话而言，“字”在语言中只起表音作用。比如：口语发出（yàn）声有谁知道是指哪个字？只有yàn、zǐ我们才知道是说燕子，燕子是词，是两个字。  

   我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。

  《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定普通话是国家通用语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。而至今还仍旧在强调文言文的“破音异读”，"多音字”不仅增加了学习中文的难度，同时给推普工作也带来不少的麻烦，而且也违背了中文系统的内在发展规律，读错词语的现象和学习普通话而不会放弃方言一样，不会由于“强调”而改变。