立项号

课题名称

体育教学中学生分层次教学的研究

负责人

刘迪

工作单位

高陵县鹿苑中学

博客网址

http://blog.sina.com.cn/u/5611535928

完成时间

2016年6月

成果主件名称

《体育教学中学生分层次教学的研究》结题报告

课题成果附件

（教学设计 图片  论文案例、调查问卷及分析等）

序号

成果名称

成果

形式

应用发表情况（打“√”）

博文

发表

刊物

发表

会议

交流

教学

应用

1

《双手头上前掷实心球教学设计》

教学设计

√

√

2

双手头上前掷实心球教学图片

课堂实录

√

√

√

3

《行进间单手肩上投篮教学设计》

教学设计

√

4

《鹿苑中学体育教学中分层次教学调查问卷及分析结果》

调查问卷及分析

√

5

《正面上手发球教学设计》

教学设计

√

√

√

6

双手头上前掷实心球教学反思、

案例

教学反思、案例

√

√

研究概述:

实施分层次教学是以学生为主体发展的需要，是素质教育和因材施教的具体体现，分层次教学能充分的调动学生学习的积极性，能最大限度的挖掘学生的潜能，使学生在情感、态度、价值观教育的熏陶下，使学生得到发展，有利于学生的身体素质和运动能力整体得到提高 ，有利于大面积提高教学效益，达到了增强学生体质的目的。

一、研究过程

第一阶段：开题阶段（2015.5—2015.9）选择课题，申请立项，完成开题报告。

第二阶段：理论学习阶段（2015.10-----2016.1 ）通过网络、书籍学习有关分层次教学的先进经验，完成中期报告。

第三阶段：实施研究阶段（2016. 2-----2016.4）通过教学实践、在教学中摸索分层次教学的先进经验，并形成论文。

第四阶段：课题展示阶段(2016.5—2014.6)收集整理研究资料和笔记，完成结题申请和报告。

二、研究特色

1、以我校七年级学生为研究对象，其研究具有操作性和实效性

2、根据不同学生的特点，制定出具有针对性和实践性的方案。

三、课题组收获

1、了解了整个课题研究的过程，为以后再开展课题研究积累了经验。

2、在研究过程中发现自己同他人的差距，使我们在以后工作中不骄不满，也为以后的工作开辟了新道路。

3、明确教学工作要想效果最大化，必须结合本地实际，尊重、重视学生的需求。

4、教学工作不仅仅是教的过程更是探索研究的过程。

四、结语

    分层次教学有效的杜绝了部分学生对体育课的内容感到很难掌握，而有的学生却又觉得所学的内容过于简单的矛盾局面；体育课采用分层教学这种教学方式很受学生的欢迎，能有效地激发学生上体育课的积极性。同时分层教学法对教师教学思想和观念、学校的学生管理也提出了更高的要求。

课题组成员名单（不超过五人）

序号

姓名

性别

年龄

职称

职务

在研究中承担任务

1

杨凡莹

女

37

一级职称

教师

参与实践

县基础教育小课题研究指导专家组

审查意见

                                                            （指导专家签章）

                                                                   年     月     日

县基础教育小课题研究评审专家组

评审意见

     （专家组长签章）

                                                                    年      月     日

县基础教育科研领导小组办公室

审查意见

                                                                     （单位盖章）

                                                                        年     月     日