编者按语：有效的课堂教学，是每一位老师所向往追求的，只有做到：目标细化、明确化，分层对待学生，把握好课堂时间分配。这样课堂教学的效率就很容易提高，师生才能共同进步。

张慧莲

提高课堂效率，这是每个老师的愿望。在教学实践中，我感到很多的困惑，也在寻找突破这些困惑的方法。现在我就把这些困惑与思考提出来，和大家一起商讨，不当之处，望各位老师给予批评指正。

1

什么叫有效课堂，有人说教出好学生就是有效。可什么叫好学生呢！能考上大学的？能考上重高的？所谓十年树木，百年树人。教育的本质是慢的，是一种熏陶和浸染的过程。所以高效不是绝对的，而是一个相对的概念。

有人曾经说过，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。以前我觉得这句话，老师挺冤的。但换个角度一想，什么叫好学生啊？什么叫教好呢？比如说：“我引导学优生一分钟识记十个词语，引导学困生一分钟识记3个词。”效果的不同，是否证明我的课堂是低效的？或者说学生是低能的呢？我花的精力，是一样的；他们花的精力，其实也是一样的。公平的说，我认为他们都是好学生，因为他们都有收获。什么叫高效课堂，我认为，就是让每个学生都能够有所得，有所进步。

2

1.目标细化，明确化

语文课不是万能的，每个学生的认知能力，知识结构和情感因素等方面，都有明显的差异。我们必须要明确，这堂课要这些不同的学生学会什么？目标的细化，明确化是提高课堂效率的有效保证。有人把目标分为3个层次，第一层，基础知识层。第二层，基本能力层。第三层，综合素养层。我认为这对于参差不齐的学生来讲是非常有益的。因为他们能够比较轻松地完成自己的目标，而且还有可能达到上一层路标，这是非常保护学生的求知欲望和学习兴趣的一种方法。这也就要求我们在课前下足功夫，分析学生，分析教材，制定多层学习目标，使各层次学生都有自己的奋斗目标，这样才能让他们“跳一跳，摘果子”。

我在执教《紫藤萝瀑布》时，制定的目标是：（1）通读全文，理解作者从紫藤萝花瀑中的感悟。（2）理解作者是从哪些方面描写紫藤萝的。（3）理解富有感情和含义深刻的语言。（4）能运用象征手法，自选内容写一段话。从课后题目、教材内容、大纲要求来看目标（1）、（2）是达纲目标，是全体学生都应达到的，而制定的目标（3）（4）就是提高目标，是部分学生能达到的。

2、教学中分层对待学生

对不同的学生，预期目标不一样，所以教学方式也不会一样。像城乡结合部的学校，生源差，情况复杂。在教学中，我们提问都应该有层次性。

（1）、在预习时，以下三种预习方式可以作为教师对预习内容进行分层的参考：①“基础型”：能正确读准字音正确读通课文，边读边画，养成不动笔墨不读书的习惯。遇到不理解的字、词查查字典。②“操作型”：能按照预习提示、课后思考、练习的要求，带着问题学，读中有思，能用自找、自读、自练的方法预习。③“智能型”：能在读中提出问题，养成质疑问难的习惯。这三种预习法，兼顾了不同层次学生的需要，为学生自主学习营造民主、自由、宽松、探究的学习情境，让每个学生都能发挥自已的潜能。

（2）、设问是语文教学的关键。在教学中实行设问分层，就能在群体教学中渗透个别化的教学因素，尽可能为不同的学生进行有针对性的帮助，为全体学生提供学习的条件和机会。所谓设问分层，就是在教学设计中依据学生的实际，既要照顾差生的接受能力，注意学生起点，设计一些层次较低的问题，又要为基础较好的学生设计一些层次较高的问题。这样，就能把教学的针对性、层次性协调起来，就能形成面向全体学生，促进学生智能在不同水平上得到发展的局面。

（3）、教师要根据学生学习是动态的、可变的这一规律，采用鼓励性语言，激励学生不断上进。也许学生考得还不够好，但只要有进步，及时表扬。让他们体验到学习的快乐，进步的快乐，以饱满的热情投入到学习中。学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。

3、课堂时间分配

要学生达成不同的目标，老师应该怎么去分配课堂时间呢？我的做法是这样，基础知识一般在十分钟左右，我们可以借用学案，将要掌握的基础知识详细列出来，让学生在课内学习，课外巩固。或者在课前就将这个学案发给学习较差的学生，让他们多花点时间，把这些基础知识巩固好，做到笨鸟先飞。基本能力的训练是一个重点，应该占课程的1/2。但这个时间并不是让我们老师多讲，而是要留足时间让学生悟。作为教师，我们必须要把自己这节课的教学目标，重难点，做到心中有数，哪里该启发引导，哪里该讲解，哪里该重点强调，老师要把握好讲的度。千万不能什么都讲，什么都问，一个人唱独角戏。别忘了，学生才是学习的主体，学生的“学”是我们“教”的出发点和落脚点。

提高课堂效率，是我们作为教师的追求目标，我在平时的教学中，跌跌撞撞地摸索着，希望老师们给我提出中肯的意见，让我们一起学习，一起提高。

策 划：李华平

主 编：二区微信编辑部

本期责编：王小成 王 琳

终 审：张贤洪 马 琴