课堂突发事件原因及解决办法

今天我们实习分队就如何面对课堂突发事件进行开会讨论。

课堂突发事件是指发生在课堂教学过程中的，对教学产生影响的并且不是教学设计之中的事件。而更多的是对教学产生负面影响的事件。其具有突发性、意外性、复杂性和紧迫性。

究其原因，引起课堂突发事件的原因大致有学生个人、教师和教学环境这三个方面。

首先，从学生个人层面来说，由于部分学生在课堂上有注意力涣散或对学习内容消极回避的行为，甚至会有少数品行欠佳的学生直接干扰课堂秩序。通常这些原因会使学生在课堂上出现注意力不集中或吵闹的现象。

我遇到过这两类学生。一种是注意力不集中的，当我在课堂上发现有学生走神，我就会向他提问。不会时我再从最简单饿问题开始引导，直到他推理出正确的答案。

另一类学生就是会在自习课上吹口哨的学生。在我的课题上发生过一次，我先通过声音找到吹口哨的学生，然后问学生们：“同学们，我觉得XX同学的口哨吹得好像不错啊，你们觉得呢？”就有学生起哄说不好听。随后我就向吹口哨的学生说：“你们可以在课余时间探讨和练习怎样吹口哨才会更好听，练得好了也算个小特长呢，但现在是上课时间，吹出来就不是特长而是影响同学们的噪音了。不去影响愿意学习的同学是最基本的道德。”之后，这位学生再也没有在我的课堂上吹口哨了。由此可见，在阻止学生不正当的行为的同时保全学生的面子对于化解课堂突发事件很重要。

其次，从教室层面来说，由于教师教学方式或者课堂管理方式不当也可能会导致一些突发事件。

教师教学方式不当会导致课堂沉闷，了无生趣，学生也会觉得老师上课很无聊从而失去对本学科的兴趣。这就要求教师备课时做充分的准备，增加课堂的生动性，于自身，要做到严于律己。我认为，要使课堂生动有趣，最有效的方法就是从生活入手。由于生物这一学科本就与生活联系密切，同时跟上学生的潮流，以时事为情境进行教学，也会使学生更愿意去接受，这就要求教师不断的“充电”，不断的学习。所谓“生有涯，知无涯。活到老，学到老”在这个知识日新月异的时代，教师更需要努力不断的学习。这也让我想到了我来实习之前我的高中生物老师告诉我的一句话“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水”。作为教师，就要与时俱进。

教师在课堂管理方面由于很容易就将自己放在长辈的位置，遇到不听话的学生甚至会体罚，这就会导致一些性格刚烈的学生尤其是男生的反抗，就会出现学生赌气不学甚至殴打老师的现象。我认为这的确是要在老师方面找原因，也要求教师要提高自己的道德修养，淡化自己的角色，师生之间的沟通才能更有效

最后，从教学环境层面来说，课堂的硬件、软件环境以及不可预期的偶发因素都肯导致课堂的突发事件。

比如学生在上课过程中就很容易被教室外面的声音吸引而脱离课堂。我的指导老师给我做了榜样亲身示范，巧妙的化解了这一突发事件。当时我在听指导老师的课，教室外面突然传来一声挺大的声音，吸引了学生的注意力，老师见他们这样便说了一句“看来还是外面这些东西厉害，至少比我有魅力得多，随便一点声音就把你们的魂都给勾走了。”之后学生们都不好意思的笑了，注意力也回归了课堂。

课堂突发事件是不可预见的，所以我认为一件件得等着它发生然后处理，倒不如把它扼杀在摇篮里。首先，制定一些课堂纪律是很有必要的，毕竟“没有规矩，不成方圆”。与此同时，通过课上或课下的交流，营造良好的师生关系，也可以减少很多学生任性带来的麻烦。当然，最好还是可以因势利导，灵活的利用学生的行为，化被动为主动，用学生的不良行为来辅助教学。

                                                                                                第21期武饶献安分队 武强中学生物张慧娟