@这是针对孩子入学后，非教育界的家长，对其子女的日常课业，想要“插得上话”所提出的“亲子共学”高效&有趣&双赢 的因应策略(互动教案)，亲爱的、关怀教育的家长们! 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

适用章句：<</span>论语>论道德修养

一、《里仁》第四廿三 子曰『以约失之者，鲜矣! 』

二、《公冶长》第五十 子曰『吾未见刚者! 』或对曰『申枨。』子曰『枨也欲，焉得刚? 』

三、《里仁》第四廿二 子曰『古者言之不出，耻躬之不逮也! 』

  四、《宪问》第十四廿一 子曰『其言之不怍，则为之也难! 』

  五、《卫灵公》第十五七 子曰『可与言，而不与之言，失人；不可与言，而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。』

  六、《季氏》第十六六 孔子曰『侍于君子有三愆: 言未及之而言，谓之躁；言及之而不言，谓之隐；未见颜色而言，谓之瞽。』

题目: 中道而行的儒家典范

研讨主题──“谨言慎行”的中庸之道

研讨题纲：

一、儒家的“自我节制”。

  ﹝一﹞你认为，自己能“谨言、慎行”的学员请举手，试描述之。

  ﹝二﹞哪些行为堪称是 “谨言、慎行” ? 试举例说明之。

﹝三﹞想一想，如何才能做到 “自我节制” ，又不会 “畏首畏尾” ?

二、孔夫子对“欲望”的调适。

  ﹝一﹞你认为“无欲则刚”是否仍有争议的空间? 试说明之。

﹝二﹞“无欲则刚”是否跟“人到无求品自高”相互阐发?

三、“做不到就别说”的儒家。

﹝一﹞你认为，古者都可以做到 “耻躬之不逮” 的学员请举手。

﹝二﹞ “躬之不逮” 究竟会产生哪些“后遗症”? 试举例说明之。

四、孔夫子对“大言不惭(言之不怍)”的慨叹。

﹝一﹞为什么“大言不惭(言之不怍)”的人，通常难以成事?

﹝二﹞你通常会给那些“大言不惭(言之不怍)”的人哪些建议?

五、儒家所标榜的“智慧”。 

﹝一﹞你认为，哪些人“可与言”? 试举例说明之。

﹝二﹞想一想，“白费唇舌”的“并发症”会是哪些? 试说明之。

﹝三﹞所谓 “话不投机半句多” 指的是“失人”还是“失言”?

六、与领导(君子)相处的艺术。

﹝一﹞针对“过于急躁”的下属，你会给他哪些建议? 试说明之。

﹝二﹞你往往在哪些情况下，会对领导“隐瞒”，为什么呢?

﹝三﹞分析一下，“不能察言观色(瞽)” 有可能会产生哪些后遗症?

P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。

~本“互动教案”已由台湾振铎学会FUN学中心，于08/23/2018荣誉出版；适合海峡两岸初、高中程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出“多向互动”的第一步，则教育幸甚! 家国幸甚!

立讯学校全日制特教班：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号

TEL:180-8920-7796 星媛老师

宝岛FUN学中心 四川乐山工作站：乐山市翡翠路809号6-30-6

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幸福服务专线：138-9065-3250(微信: alan551126幸哥)

              0919-255-448 ( Line : liuchenghsing@gmail.com刘正幸)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

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台湾e教师专业发展学园 互动教学与趣味经营/刘正幸老师主讲

https:///watch?v=BxH0wNwSKPQ&list=PLS0SUwlYe8cyfqBN0N34IfeEGl1xqYC7s

 

(转发11/02/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“交互式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。

 

(转发11/21/2021前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

二马:

祝贺你，刘老师！

这些年，你结交了更多的朋友，遇到了更多志同道合志趣相投的知音；对矢志追求的东西作了更深的研究并收获满满。

相信你定会取得更新的成绩，在大陆受到更多的关注和充分肯定！

幸哥:

嗨! 冯大哥，您好哦!!! 吃过晚餐了吗?! 万分感谢您持续的支持跟鼓励，我也会持续努力、加油，百尺竿头、更进一步，......疫情期间，祝愿您阖府平安健康、生活幸福美满，现阶段我在西安任职，有机会欢迎来西安小聚，我们后会有期啦!!!

 

嗨! 敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们，大家好喔!!! 如果 "教学方法" 对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上 "北大、清华..."，这是幸哥在台湾新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发，...因此，自即日(05/27/2019)起，立讯学校全日制特教班&台湾FUN学中心拟推出 支持<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼此举能将提升教学质量、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!!    

信鸽老师(幸哥alan551126)拱手

 

(转发06/10/2017给有心想要从事 "亲子互动教学" 家长的一封信，其实，对于体制内外，想要安排 "师生互动教学" 的语文老师，也很适用，请大家告诉大家，一起加油啰!)                              

嗨!  Mike 妈妈早上好喔!  首先，请您上 "古诗文网" 参阅这首诗的意涵，大略理解后，试着跟孩子一起，用母子都可以接受的<</span>白话>，把这首诗的意涵理顺一下，之后，可以试着跟孩子讨论一下<</span>研讨主题>，或许也试着听听孩子的想法，是否要用另一句话表达<</span>研讨主题>，这是给孩子营造发表的平台，就算说得不那么好，也要称赞孩子，再来就是，利用括号里面的资料，跟前面的某一诗句原文引发<</span>联想>，看看孩子的<</span>同意度>如何? 顺便也引导孩子产出一些其他相关于该诗句的联想，......如此依次类推，乐此不疲，孩子只要说出自己的看法，父母就不吝鼓励，赞美有加，父母当然也会有自己的想法，放在心里就好，不必说出来，然后把自己的想法，当作另一个引导孩子的<</span>联想触发>，如此多次操作，自然熟能生巧，得心应手，这肯定是 <</span>跟孩子一起成长> 的教学美事，非但寓教(学)于乐，而且增进了亲子关系，真是太有成就感啦!!! 与关怀下一代教育的有心人士，共勉之可也!!! 幸哥 拱手

 

(转发12/13/2019卢杉妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>谢谢幸哥，用古文讨论亲子关系是一个独特的角度。很感谢您提供这样好的资料和方法！

(转发12/18/2019卢杉妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>谢谢刘老师持续提供教案！我一直没找到机会跟孩子学习孝道的古文。他整天忙着写作业，晚上比我睡得还晚。但我受您启发，开始尝试和孩子进行简单的互动对话，希望促进他们思考。比如今天早晨，我问他们数学课里学到的分类和比大小有什么用啊？老二巴拉巴拉说了一堆，老大一边吃饭一边沉吟了一会，说，生活当中没什么用，考试时才会反复使用。我们从此展开讨论，得出有些结果可以分类为有益，有些属于无益，而结果是由行为导致的。要是按我以前的作风，我会边吃饭边把我的想法劈里啪啦以分享的名义说教，明智呀选择呀之类的词语，生硬地甩给他们。今天我用了您的方法，把一个问题按层次分成好几个，慢慢讨论，象是他们自己得出来结论。感谢刘老师！

(转发12/13/2020卢杉妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

谢谢正幸老师！

关于认识自己，我和孩子最近也有讨论。她学了狐假虎威的课文之后，我们就老虎的自我认知进行了讨论。老虎是百兽之王却不自信，不能识破狐狸的谎言。我们讨论了人该怎样获得对自己的正确认识，不能一味被别人的评价左右。老师您的课件(BK5-2项目式学习PBL题目: 知己知彼，百战百胜!)分析了认识自己的角度方式，又特意列出了别人评价对建立自信的干扰，给我们提供了具体的思路。很感谢您！

 

(转发12/21/2020平静妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>老师的课件越看越喜欢，可以让人进入诗中情景，美的风景不断影入脑海。真享受!

 

(转发05/08/2021南京丽丽妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>刘老师早上好！

我目前居住的地方有不少私塾，他们都需要老师。我非常喜欢您的教学风格和开朗的个性，可以向他们推荐您，具体细节您可以和他们谈。

(转发05/09/2021南京丽丽妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>刘老师教得很生动很有意思!能遇见您的孩子真的是很幸运。

(转发05/12/2021南京丽丽妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>刘老师，请问您有一个比较全面的介绍（2021年度研习《互动教学与趣味

经营》工作坊进阶课程）吗？我想发给这边的书院负责人

(转发08/09/2021南京丽丽妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

@幸哥看见刘老师的课件，就回忆起当初在杭州您生动有趣的讲座是那样引人入胜！以及您的教学视频里孩子们和我当初一样都津津有味地专注地上课，还积极地参与互动。能做刘老师的学生的孩子们都很幸运哈。您要是可以开网课就好了，尽管网课效果不如线下课，但也聊胜于无啊!!!

 

(转发08/11/2021郝文越老师针对杜甫<</span>客至>的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

诗人的生活是清贫的，他们的内心却是丰富多彩的。这份交互式教案设计有趣的

地方有很多，我比较喜欢中国式幽默这一部分。

(转发01/02/2023杭州苇航妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

您的教学方法太有智慧了，这真是惠及人类的事情！方法具体而趣味......

(转发01/04/2023杭州苇航妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

您的教案太棒啦对一线的教师太有帮助了

编    辑    大    意

一、            本互动教案之设计乃针对一般诗词教学易流于死记硬背、解释、翻译之单向传播，企思改进，以祈能落实「活泼深化」之交互式教学为目标。

二、            本互动教案编撰之构思，大多以能营造班级中师生互动气氛为考量，不论是「趣味性、画面感、回旋的想象空间、浪漫的文创风彩」，都尽可能与现今之社会脉动产生联结，希望能引发师生共同探讨之兴趣。

三、            本互动教案之实施，以教师在各诗词稍微讲解后，随即可采用分组竞赛的抢答方式为之。

四、            教师不妨提供适度的「开放性思考空间」，请学生从多元化角度尽情地脑力激荡；教师只要从中「穿针引线」，加以诱导即可。

五、            课堂中的师生互动以「简答」为原则，教师可适时加入精要之评析与明快之鼓励，并切忌作无谓的价值批判，以免课程过于冗长。

六、            如有一些「意犹未尽」的话题，教师不妨略加说明，增强些许信息，并要求学员就其中之一，发展成一篇《诗词改写》式的书面报告，于课后缴交，给予评分；此举不妨与「作文」结合实施，以减轻教师负担。

七、            本互动教案之建构，尽可能以「中性」为依归，唯教师不妨因地制宜，加以修改使用，期许或可更提升、激化交相研讨之热情。

八、            本互动教案、《诗词改写》之结构或有疏失之处，尚请方家不吝指正是幸！

编   者  谨识

编按: 嗨!我是台湾的高中退休语文教师，专攻教学设计、课程开发、师资培训，现任南京明德素质教育研究所师培讲师&立讯学校全日制特教班全日制主任/师培讲师&FUN学中心执行长/课程总监，正在海峡两岸推行公益的“多元优化教学”活动；企盼在您的引荐下，能让年轻朋友走进人本教育的悠游自觉，使得老师同仁迈向多向互动的灵活高效，敬请参阅、指教敝人平日在微博、博客、简书、豆瓣、QQ空间&微信朋友圈所分享的实作教学心得&自编互动教案，并十分欢迎有兴趣的好朋友们在任何 "评论栏" 平台上交流、互动，彼此沟通看法，使得 "多元优化教学" 贴近生活，可大可久，特别感谢!       

末学  刘正幸(幸哥alan551126)敬上

 

(转发08/21/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>一首诗，让你分析理解得如此立体，并进而引导学生进入更广阔的思考空间。这样分析理解诗意诗境，这样教学，借用一个成语，真正“鞭辟入里”，虽然您不是在写作纯粹的议论文。

 (转发10/16/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>《蜀相》教案，在沉重严肃的诗意里，看到了作者幽默风趣轻松豁达的另一面，再引导学生打开思路，探讨诗中所含的多样意义和情感，妙!

(转发10/08/2020浙师大蔡伟教授的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)