时时以学子为念

──给「语文表达能力测验」爱的鼓励，两次！

我们究竟想要把15-18岁、在宝岛长大的青年调教成什么样子？

对于「大考中心」历时五年所研发的「语文表达能力测验」，我们给予高度的肯定与殷切的期许；肯定的是大考中心不负众望，开大门，走大路，令全国师生、家长眼睛一亮，心想：关系着万千学子前途的考科，居然也可以活泼有趣、深入浅出，跟同学们的生活如此贴近，让考生在答题时好像是经历了一场探险，使年轻朋友往后在学习的过程中，不必死抱着几本教科书不放，大伙儿的眼光长远了，胸襟开阔了，我们似乎已经看见了「大千世界」的多元风貌。

当然，我们对大考中心还是有一些爱深责切的期许，因为「语文表达能力测验研究计划小组」的伙伴们正在为师生开发绮丽桃源的教学愿景，他们殚精竭虑，只是想重新找回学生睽违已久的开朗笑容，他们穷经皓首，不过是希望些许减轻家长们长期以来的担惊受怕；我们乐于跟大考中心站在同一阵线，所以不揣冒昧，提供浅见，就不嫌爱的太深、给的太多。

其一，多一点普世价值、少一些专有名词：「语文表达」不会是少数人的专利，它可以跟任何人的生活紧密结合，彼此互动；因此测验题目的内容不妨多涵盖普罗大众所关注的民生议题，以提供公开讨论的机会，由此或可逐步形塑利人利己的公义社会。

其二，多一点「想象、创意」、少一些「制式、僵化」：「考试领导教学」也可以有非常正向的发展，当师生发现语文测验的考题允许思绪飞扬、鼓励想象驰骋，那么大伙儿就可以毅然摆脱过往「讲光抄、背多分」的沉闷窠臼，再度感受「寓教(学)于乐」的薪传悸动，这绝对是令人神往的化育功德。

其三，多一点「牵引、包容」、少一些「威权、本位」：语文测验的题目不妨多营造一些更开阔的思考空间，搭建更具牵引作用的精致舞台，使年轻的心得以完全解放，再也不受威权、本位的桎梏，让两代的情可以有较多的相契、融合，而不必各说各话，没有交集。

前教育部长吴京曾经慨叹：「…为什么国外的一些考试，同学们削削铅笔即可应考。」想必这也是关怀台湾教育的有心人士所十分好奇的；在此建议大考中心是否可以适量收集国外的相关科目试题，配合其青年的成长背景加以研析，看看他们究竟是出那些题目，便使其学生不会以考试为苦，轻松上阵，没有太多的焦虑，而这些试题是否也考出了彼等「带得走的能力」，且令他们不用在「背不动的书包」的沉重压力下苟延残喘、了无生气；教育学家一再提醒我们：「学习是非常有乐趣的」，吾人「虽难以至，然心向往之」，愿与心系下一代快乐成长的各界先进共勉！

按: 六月廿三日 大考中心「语文表达能力测验」北区(二)座谈会 用稿 

末学 刘正幸(幸哥) 谨志2001.06.14

》》》在黄土地上，经营出满眼的碧绿，让每一个孩子，都拥有一片无限的蔚蓝，假以时日，他们就有机会成为最好的自己!......

>>>>>编按: 嗨! 我是新竹高中退休(2008)教师刘正幸，现任陕西慧智达学习力疗愈全日制主任/语文讲师&FUN(Fantastic & Unique & Normal)学中心执行长/课程总监/师培讲师，曾于2004荣获全国讲义Power教师奖，今后打算应全国师范大学(院校)、以及各省市教育厅局、学校之邀，前往跟教学伙伴们做实质有效的心得分享、教法交流，进而开设《互动教学与趣味经营》工作坊师训课程(全程3~5天、一共3次、每次2小时、参加学员有互动教案半成品产出、3~6个月后、再提供授后服务、回去当地检测互动教案半成品、并协助开发校本课程，细节可再议)；宝岛的“讲光抄、背多分”殷鉴不远，其他华人地区诚不必重蹈覆辙，把数千年的封建余毒，再强加在开阔多元的下一代身上，人生很短，我准备在有生之年，尽可能从 "华人认知" 的角度，为两岸的精进教育做些事情，让海峡两边的年轻人，都不必再为升学(中考、高考)所苦，让老师们将自己的教室快速提升为高效课堂；升学当然不是罪过，只是必须要有更有效的办法加以因应，这样人性(学生、家长、教师...)才不会因升学而过于扭曲，在宝岛已经证明，教师运用活泼深化的互动教学法，学生照样可以考上好水平的大学，进入符合理想的科系；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发, ...因此，自即日(05/27/2019)起，陕西慧智达学习力疗愈&FUN学中心拟推出 支持<2021兴成长计划&高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼能让年轻朋友走进人本教育的悠游自觉，使得老师同仁迈向多向互动的灵活高效，敬请参阅、指教敝人平日在微博、博客、简书、豆瓣、QQ空间&微信朋友圈所分享的“实作教学心得&自编互动教案”，并十分欢迎有兴趣的好朋友们在任何"评论栏" 平台上交流、互动，彼此沟通看法，使得"多元优化教学" 贴近生活、可大可久，特别感谢! 更希望此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广、丰渥的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!! 让吾等拭目待之，可也! 大家一起努力吧! 让吾等缘起不灭，企盼您的引荐，感谢您!   

信鸽老师(幸哥alan551126)敬上

立讯学校全日制特教班：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号

TEL:180-8920-7796 星媛老师

宝岛FUN学中心 四川乐山工作站：乐山市翡翠路809号6-30-6

新竹工作站：新竹市武陵西二路27号一楼

幸福服务专线：138-9065-3250 (微信: alan551126幸哥)

              0919-255-448 ( Line : liuchenghsing@gmail.com刘正幸)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

台湾e教师专业发展学园 互动教学与趣味经营/刘正幸老师主讲

https:///watch?v=BxH0wNwSKPQ&list=PLS0SUwlYe8cyfqBN0N34IfeEGl1xqYC7s

(转发11/02/2019前成都教育局二马老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。

(转发11/09/2019前成都教育局同业老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>客观公正的评定办法，既不伤害他人，又能展示自己真实的才能，让事实说话，让学生家长同事领导评定。

文革后神州教师的职称评定，最开始凭资格、工作年限，照顾了不少老教师; 那虽然是无奈之举，但也伤害了更多上进求新者，有意无意间，让神州的教育停滞不前。那现象，现在应该改变了。

(转发10/08/2020浙师大蔡伟教授的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)