立讯学校全日制特教班&宝岛FUN学中心 信鸽老师两岸交流随笔在镇江句容大凤凰分享系列2024-02-18

《找到自己》自序

在担任高中国文教师进入第十个年头之前，从事《论语教材》教学一直是件吃力又不讨好的苦差事，虽然自己的人生历练尚称丰富，经常试着把两千多年前孔子与其学生的「互动」镜头，拉到现今长方形、划一课桌、排排坐的教室里面，台上讲得是口沬横飞、意气风发，台下却是点头晃脑，不堪睡魔的勾引；这也难怪，一群十六、七岁的年轻小伙子，或者是诗意满怀的少女，每次段考前，都必须强迫接受所谓「基本文化」的洗礼，由于授课的时间不甚充裕，无法安排双向沟通的综合座谈(或分组讨论)，因此，大部分的教师也只能解释、翻译、适度引申一番，了不起再聊聊相关的隔代人生经验，赶快就此打住，必须进入下一个篇章了。

1988年，笔者进入园区实中任教，继续从事高中国文教学，无意间发现了一套共卅九卷(每集约25分钟)的影片，主题是《找到自己》；其内容是从《论语》教材中选出卅九个篇章，依其内涵、要旨，制作成由五个年轻朋友一面「夹叙夹议」，一面又穿插两、三个短剧的教学辅助影带，经我初步检视后，发现这或许是改善一般《论语》教学的契机，之后我便在某次段考前，配合进度，安排两到三集的播出，没想到学生的反应相当不错，他们大致的感想是：

(一) 不一样的上课方式，比较新鲜、活泼。

(二) 演员们比老师年轻，容易认同。

(三) 由「对话」的方式理解篇章，比较没有「说教」的感觉。

(四) 影片中的短剧饶富趣味，也可以在自己的生活中相互参照、印证。

(五) 舒适的座椅，似乎没有「上正课」的压力。

由于一节课有50分钟，因此我就试着安排两个影片的播出，实施了几次之后，有点心虚，原因是影片播毕后，虽然感觉也「颇有些收获」，师生会心一笑，在彼此交换惊喜的眼神下，大家又一股脑地坠入联考红尘，刚才心湖上掀起的阵阵涟漪，似乎无法激起一点想要咀嚼、发酵的意愿与冲动，匆匆收拾书包、教具，离开现场，一些所谓「心悸」牵引的理想、抱负，也就跟着烟消云散了。

九年后的暑假，利用去神州旅游的前后空档，我将《找到自己》这卅九个影带全部再检视一遍，边看边把某一篇章重要的剧情、对话记录下来，然后再根据该篇章的主旨，逐一将卅九个影带的内容，编辑成每章15题左右的「趣味问答」，以便在讲授《论语》的课程中加以运用；我的「教学活动」构想如下：

在播放影片前，先将设计好的「学习单」发下，让学生知道待会儿要在影片中找答案的题目有哪些，同一组的同学不妨坐在一起，以利于事后交换「情报」、彼此讨论；之后开始播放影片，等影片播放完毕，再给学生三分钟凑答案，就可以开始紧张刺激的趣味问答了；为了营造气氛，可用分组竞赛的方式进行，如果赛后还有一些激发士气的奖励措施，相信就更容易引人入「胜」了。开学后的第一次段考前，我便迫不及待地尝试新的《论语》教学，效果出奇的好，50分钟紧凑生动、趣味盎然的学习历程，就在大家意犹未尽的嬉笑声中划下句点。

感谢《找到自己》的制作群提供了另一种教学方式的选择，感谢「广播电视事业发展基金推广处」使得这种教学方式变成可能；十多年的高中国文教学，我一路走来，始终予「影像化」、互动教学以高度的肯定，兴奋之余，企思反馈，于是架构了这本《论语教材教学活动设计》分享同业，借以抛砖引玉，更感谢「忻智文化公司」不惜成本，惠予出版，对改善国文教学，厥功甚伟，也希望我们这些站在第一线的教育工作者能大力交流、使用，并不吝指正，如此一来，或可使传统的国文教学另外开展新页，让吾等拭目以待！

新竹高中 信鸽老师(幸哥alan551126)  谨志 1998.09.01

》》》在黄土地上，经营出满眼的碧绿，让每一个孩子，都拥有一片无限的蔚蓝，假以时日，他们就有机会成为最好的自己!......

>>>>>编按: 嗨! 我是新竹高中退休(2008)教师刘正幸，现任陕西慧智达学习力疗愈全日制主任/语文讲师&FUN(Fantastic & Unique & Normal)学中心执行长/课程总监/师培讲师，曾于2004荣获全国讲义Power教师奖，今后打算应全国师范大学(院校)、以及各省市教育厅局、学校之邀，前往跟教学伙伴们做实质有效的心得分享、教法交流，进而开设《互动教学与趣味经营》工作坊师训课程(全程3~5天、一共3次、每次2小时、参加学员有互动教案半成品产出、3~6个月后、再提供授后服务、回去当地检测互动教案半成品、并协助开发校本课程，细节可再议)；宝岛的“讲光抄、背多分”殷鉴不远，其他华人地区诚不必重蹈覆辙，把数千年的封建余毒，再强加在开阔多元的下一代身上，人生很短，我准备在有生之年，尽可能从 "华人认知" 的角度，为两岸的精进教育做些事情，让海峡两边的年轻人，都不必再为升学(中考、高考)所苦，让老师们将自己的教室快速提升为高效课堂；升学当然不是罪过，只是必须要有更有效的办法加以因应，这样人性(学生、家长、教师...)才不会因升学而过于扭曲，在宝岛已经证明，教师运用活泼深化的互动教学法，学生照样可以考上好水平的大学，进入符合理想的科系；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发, ...因此，自即日(05/27/2019)起，陕西慧智达学习力疗愈&FUN学中心拟推出 支持<2021兴成长计划&高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼能让年轻朋友走进人本教育的悠游自觉，使得老师同仁迈向多向互动的灵活高效，敬请参阅、指教敝人平日在微博、博客、简书、豆瓣、QQ空间&微信朋友圈所分享的“实作教学心得&自编互动教案”，并十分欢迎有兴趣的好朋友们在任何 "评论栏" 平台上交流、互动，彼此沟通看法，使得 "多元优化教学" 贴近生活、可大可久，特别感谢! 更希望此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广、丰渥的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!! 让吾等拭目待之，可也! 大家一起努力吧! 让吾等缘起不灭，企盼您的引荐，感谢您!    

信鸽老师(幸哥alan551126)敬上 

立讯学校全日制特教班：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号 

TEL:180-8920-7796 星媛老师

宝岛FUN学中心四川乐山工作站：乐山市翡翠路809号6-30-6

幸福服务专线：138-9065-3250 (微信: alan551126幸哥)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

(转发11/02/2019前成都教育局二马老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。

(转发11/09/2019前成都教育局同业老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>客观公正的评定办法，既不伤害他人，又能展示自己真实的才能，让事实说话，让学生家长同事领导评定。

文革后神州教师的职称评定，最开始凭资格、工作年限，照顾了不少老教师; 那虽然是无奈之举，但也伤害了更多上进求新者，有意无意间，让神州的教育停滞不前。那现象，现在应该改变了。