@这是世界上先进国家、地区行之多年的课堂互动教案《从问题到解答Q-A》，也是信鸽老师在台湾长期、常态实施(1995~2008)，进而得到全国POWER教师奖的作品，为改善海峡两岸的应试教育，提供师生另一种 高效&有趣&三赢 的升学策略(互动教案)，有兴趣，大家一起来共襄盛举! 亲爱的、关怀教育的老师、家长们， 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

BK5-05李斯諫逐客書

敬请参阅 “古诗文网”

问答主题──有「奶」便是娘？

互动流程：

0.简易民调：曾经计划到「国外留学」的同学请举手。

1.1.  根据第一段所述，李斯用的是「演绎法」？抑或「归纳法」？

1.2.  对一个公司(或国家)而言，「人才」至少必须具备哪些条件？

(Q-A-A1.2.绝对的忠诚；前瞻的眼光；良好的人际关系；指陈缺失的道德勇气。)

2.1.李斯一开始便打出秦始皇的四张「祖先牌」，你认为有何用意？

2.2.如果你是某企业的人事主管，你会用哪些方法「吸引人才」？

2.3.以台湾而言，如何「移风易俗」也可以「民以殷盛，国以富强」？

2.4.在目前这个阶段，你认为台湾对中共宜采「合纵」？或「连横」？

2.5.简易民调：你赞成台湾(大陆)实施「地方分权」？或「中央集权」？

2.6.试简述：人才之「引进、任用、升迁、更替」的理想策略。

(Q-A-A2.6.这可以是相当「专业」的论述，同学不妨到相关机构收集资料。)

2.7.「士为知己者用」这句话中包含了哪些「因缘际会」的心态或想法？

3.1.李斯「如数家珍」地列举秦国所拥有的「宝物」，有何用意？

3.2.人们大多想要「自己拥有」所喜欢的奇珍异宝，其心态为何？

3.3.从李斯所列举的可宝贝的「人、物」看来，都是「秦不生一焉」的「舶来品」；如果你是秦始皇，你作何感想？

3.4.秦国的音乐也可以「快耳」，但李斯为什么还是认为秦人会「弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取韶虞」？

3.5.对于人才，你会较注重他的「可否(才能)」？或是「曲直(品德)」？

(Q-A-A3.5.能「兼顾」自然最好，否则也只能「因地制宜」了。)

3.6.通常「重色乐」而「轻人才」的主管，当如何跟他相处？

3.7.台湾现今是否有「跨海内，制诸侯」的条件？为什么？

4.1.从教育的立场来看，如何能培养一个「不却众庶」的「王者」？

(Q-A-A4.1.培养「开阔胸襟、长远眼光」是首要课题；「从生硬的现实上挫断足胫再站起来，从高傲的眉毛下滴下汗珠来赚取自己的衣食」以为然否？)

4.2.为什么李斯认为：「不却众庶」的王者，就是显扬了他的「德性」？

4.3.李斯认为「此五帝三王之所以无敌也」，其中最大的原因是什么？

4.4.集体创作：试找出通篇中「瑰丽排比」的句子。

5.1.在哪些条件下，才容易形成「士不产于秦，而愿忠者众」的气候？

(Q-A-A5.1.基本的物质生活；有实现理想的空间；公平、畅通的升迁管道；…。)

5.2.李斯凭什么认为「逐客」便足以造成「以资敌国」？进而甚至「内自虚而外树怨于诸侯」？

5.3.在「地球村」观念逐渐形成的今天，李斯当如何开展自己的眼光与胸襟，以因应「人才流通」的必然趋势？                                                                                                                                                                                                   

P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。

~本“互动教案”收录于《高中国文 互动式语文表达能力教学辅助教材ISBN 957-542-195-7第五册第五课BK5-05》，由台芝文化事业荣誉出版，适合海峡两岸高中以上程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚! 家国幸甚! 

立讯学校全日制特教班：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号 

TEL:180-8920-7796 星媛老师

宝岛FUN学中心四川乐山工作站：乐山市翡翠路809号6-30-6

幸福服务专线：138-9065-3250 (微信: alan551126幸哥)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

 

嗨! 敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们，大家好喔!!! 如果 "教学方法" 对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上 "北大、清华..."，这是幸哥在宝岛新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发，...因此，自即日(05/27/2019)起，立讯学校全日制特教班&宝岛FUN学中心拟推出 支持<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!!     

信鸽老师(幸哥alan551126)拱手

(转发11/02/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。

(转发11/21/2021前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

二马:

祝贺你，刘老师！

这些年，你结交了更多的朋友，遇到了更多志同道合志趣相投的知音；对矢志追求的东西作了更深的研究并收获满满。

相信你定会取得更新的成绩，在大陆受到更多的关注和充分肯定！

幸哥:

嗨! 冯大哥，您好哦!!! 吃过晚餐了吗?! 万分感谢您持续的支持跟鼓励，我也会持续努力、加油，百尺竿头、更进一步，......疫情期间，祝愿您阖府平安健康、生活幸福美满，现阶段我在西安任职，有机会欢迎来西安小聚，我们后会有期啦!!!

(转发06/16/2017给有心想要从事 "亲子互动教学" 家长的一封信，其实，对于体制内外，想要安排 "师生互动教学" 的语文老师，也很适用，请大家告诉大家，一起来改进传统散文教学的风貌啰!)                               

嗨!  王爸爸早上好喔!  这是一篇适用于高中的散文，首先，请您上 "古诗文网" ，或其他相关网站，参阅这篇散文的意涵，大略理解后，试着跟孩子一起，用父子都可以接受的<</span>白话>，把该散文的意涵理顺一下，建议分段落依序处理，也可以随机听听孩子的意见，之后，可以试着跟孩子讨论一下<</span>研讨主题>，也试着听听孩子的想法，是否要用另一句话表达<</span>研讨主题>，这是给孩子营造发表的平台，就算说得不那么好，也要称赞孩子，再来就是，利用后面括号里面的 "导引资料"，跟前面所提出的 "问题" 引发<</span>联想>，看看孩子的<</span>同意度>如何? 顺便也导引孩子产出一些其他相关于 "该问题" 的联想，......如此依次类推，乐此不疲，孩子只要说出自己的看法，父母就不吝鼓励，赞美有加，父母当然也会有自己的想法，放在心里就好，不必说出来，然后把自己的想法，当作另一个导引孩子的<</span>联想触发>，如此多次操作，自然熟能生巧，得心应手，这肯定是 <</span>跟孩子一起成长> 的教学美事，非但寓教(学)于乐，而且增进了亲子关系，真是太有成就感啦!!! 与关怀下一代教育的有心人士，共勉之可也!!! 幸哥(信鸽) 拱手

(转发12/13/2019卢杉妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>谢谢幸哥，用古文讨论亲子关系是一个独特的角度。很感谢您提供这样好的资料和方法！

(转发12/18/2019卢杉妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>谢谢刘老师持续提供教案！我一直没找到机会跟孩子学习孝道的古文。他整天忙着写作业，晚上比我睡得还晚。但我受您启发，开始尝试和孩子进行简单的互动对话，希望促进他们思考。比如今天早晨，我问他们数学课里学到的分类和比大小有什么用啊？老二巴拉巴拉说了一堆，老大一边吃饭一边沉吟了一会，说，生活当中没什么用，考试时才会反复使用。我们从此展开讨论，得出有些结果可以分类为有益，有些属于无益，而结果是由行为导致的。要是按我以前的作风，我会边吃饭边把我的想法噼里啪啦以分享的名义说教，明智呀选择呀之类的词语，生硬地甩给他们。今天我用了您的方法，把一个问题按层次分成好几个，慢慢讨论，象是他们自己得出来结论。感谢刘老师！

(转发12/13/2020卢杉妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

谢谢正幸老师！

关于认识自己，我和孩子最近也有讨论。她学了狐假虎威的课文之后，我们就老虎的自我认知进行了讨论。老虎是百兽之王却不自信，不能识破狐狸的谎言。我们讨论了人该怎样获得对自己的正确认识，不能一味被别人的评价左右。老师您的课件(BK5-2项目式学习PBL题目: 知己知彼，百战百胜!)分析了认识自己的角度方式，又特意列出了别人评价对建立自信的干扰，给我们提供了具体的思路。很感谢您！

(转发12/21/2020平静妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>老师的课件越看越喜欢，可以让人进入诗中情景，美的风景不断影入脑海。真享受!