@这是世界上先进国家、地区行之多年的课堂互动教案《从问题到解答Q-A》，也是信鸽老师在宝岛长期、常态实施(1995~2008)，进而得到全国POWER教师奖的作品，为改善海峡两岸的应试教育，提供师生另一种 高效&有趣&三赢 的升学策略(互动教案)，有兴趣，大家一起来共襄盛举! 亲爱的、关怀教育的老师、家长们， 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

BK3-18  鲁迅风筝

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问答主题──再回首已百年身

互动流程：

0.集体创作：截至目前为止，你最懊悔的一件事为何？为什么？

1.1.  简易民调：曾经放过「风筝」的同学请举手。

1.2.  作者以「北京的冬季」当作故事的背景，你认为有何作用？

2.1.试着说出国内、外一些城市所举办过的民俗、技艺活动。

Q-A2.2.集体创作：一提到「风筝」，你就可以产生哪些联想？试说明之。

(2.2.海阔天空；恣意遨游；…。)

2.3.集体创作：你最喜欢哪一种「造型」的风筝？为什么？

2.4.集体创作：请举出一些与「春光」有关的字词或成语。

2.5.「严冬」是否只有肃杀？你可否想出一些严冬中的「热闹景象」？

3.1.猜猜看，鲁迅「嫌恶风筝」的原因可能会是哪些？

Q-A3.2.作者认为风筝是「没出息孩子所做的玩艺」；他可能有哪些心态？

(3.2.既然「走不远，飞不高」，只得「放放风筝」，自我安慰一番。)

3.3.根据作者的描述，周建人「最喜欢风筝」的原因可能会是哪些？

3.4.如果暂时无法达成愿望，你或许会用哪些「方式」加以满足？

3.5.集体创作：试着描述一番「观看」别人放风筝的经验。

3.6.你个人曾经被别人(或自己)当作是「笑柄」的行为有哪些？

4.1.简易民调：小时候，曾经拥有自己的「秘密基地」的同学请举手。

4.2.从「…我忽然想起，似乎多日不很看见他了，……我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，……我实时伸手折断了胡蝶的一支翅骨，……我当然得到完全的胜利，……后来他怎样，我不知道，…」一连串的「自述」中，你认为作者有哪些「个性」？

4.3.判断一下，周建人被作者发现后，「便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着」的原因可能会有哪些？

4.4.想象一下，作者正在破坏半成品风筝的过程中，周建人在干什么？

4.5.通常在「被欺负」而「无法还手」之际，你会有哪些反应？

5.1.分析看看，作者所谓「我的惩罚终于轮到了」，究竟所指为何？

Q-A5.2.赞成「游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使」的请举手。

(5.2.这是一个相当值得讨论的议题；国人所谓「苦学才能成功」有待商榷，「从游戏中学习」或许才是「教学」主流。)

5.3.作者所称「幼小时候对于精神的虐杀的这一幕」，试简述说明之。

5.4.作者的心「也彷佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了」的原因为何？

Q-A7.1.鲁迅明明知道「送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放」诸多「补过的方法」都不切实际，为什么他还是如此着墨？

(7.1.对于自己所犯的过错，虽然知道无法弥补，但在「考虑弥补」的过程中，似乎可以找到一些「赎罪的平衡」。)

8.1.简易民调：做错事，希望能获得对方「宽恕」的同学请举手。

8.2.鲁迅为什么一直希望获得他小弟完全的宽恕(我可是毫不怪你呵)？

8.3.鲁迅为什么如此肯定他小弟「什么也不记得了」？你认为呢？

9.1.简易民调：你认为周建人已「全然忘却，毫无怨恨」的同学请举手。

10.1.为什么作者再次强调「我的心只得沉重着」？

11.1.所谓「故乡的春天……而一并也带着无可把握的悲哀」，所指为何？

11.2.综观全篇，你认为作者想告诉读者哪些宝贵的「人生体验」？ 

                                                                                                                                                                                                                    P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。

~本“互动教案”收录于《高中国文 互动式语文表达能力教学辅助教材ISBN 957-542-193-0 第三册第十八课BK3-18》，由台湾.台芝文化事业荣誉出版，适合海峡两岸高中以上程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚! 家国幸甚!

立讯学校全日制特教班：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号 

TEL:180-8920-7796 星媛老师

宝岛FUN学中心四川乐山工作站：乐山市翡翠路809号6-30-6

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欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

嗨! 敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们，大家好喔!!! 如果 "教学方法" 对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上 "北大、清华..."，这是幸哥在宝岛新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发，...因此，自即日(05/27/2019)起，立讯学校全日制特教班&宝岛FUN学中心拟推出 支持<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!!     

信鸽老师(幸哥alan551126)拱手

(转发11/02/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。