@这是世界上先进国家、地区行之多年的课堂互动教案《从问题到解答Q-A》，也是信鸽老师在宝岛长期、常态实施(1995~2008)，进而得到全国POWER教师奖的作品，为改善海峡两岸的应试教育，提供师生另一种 高效&有趣&三赢 的升学策略(互动教案)，有兴趣，大家一起来共襄盛举! 亲爱的、关怀教育的老师、家长们， 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

BK3-03顾炎武廉耻

敬请参阅“古诗文网”

问答主题──不要命的人不可怕，不要脸的人才可怕！                                     

互动流程：

0.集体创作：你认为哪些行为称得上是「无耻」？

1.1. 顾炎武在第一段中引用《五代史冯道传》的论点，而自己却不置一
辞，如此「布局」，你认为有何用意？

1.2. 分析看看，现代的一个「国家」至少必须具备哪些「纲纪」？

1.3. 为什么「礼、义」是「治人之大法」？「廉、耻」是「立人之大节」？

Q-A-A1.3.「子帅以正，孰敢不正」；如果连自己都站不住脚，何能「立人」？

1.4. 判断一下，「无所不取，无所不为」可能会产生哪些影响？

1.5. 想想看，社会上的哪些「现象」堪称是「祸败乱亡」的征兆？

1.6. 为何《冯道传》的作者要强调「大臣」的「无所不取，无所不为」？

1.7. 在现今台湾的政坛中，「无所不取，无所不为」的大臣有哪些？

1.8. 想象一下，「亡国」之后可能会遭遇到哪些「事情」？

2.1.分析一下，「四者之中，耻尤为要」的原因可能有哪些？

2.2.你认为：如何才能有效地落实「羞耻」的观念？为什么？

Q-A-A2.2.人前满口仁义道德，人后全面男盗女娼；大人呵！说一套，做一套，
        小心食言而肥，届时想要减肥(授绅)，为时已晚。

2.3.「耻」显然是「自律」的功夫；「自律、他律」各有哪些利弊得失？

2.4.为什么孟子认为「为机变之巧者，无所用耻焉」？

2.5.如果你有机会「无所不取」，你最想要得到哪些「东西」？

2.6.在你的「价值体系」中，哪些算得上是「悖礼犯义」的行为？

2.7.根据你的观察，喜欢「悖礼犯义」的人，往往会有哪些人格特质？

2.8.为什么顾炎武认为「士大夫之无耻，是谓国耻」？你认为：这其中包
   含有哪些「忧国忧民」的「士人情怀」？

Q-A-A2.8.所谓「先天下之忧而忧，后天下之乐而乐」；难怪「出将入相」的小
        范老子一辈子始终郁郁寡欢，乐不起来。

2.9.分析看看，如何才能彻底实践「忧国忧民」的「士人情怀」？

3.1.你认为：一般人「弃礼义，捐廉耻」的心态可能会有哪些？

3.2.堂堂的中国号称「礼义之邦」，为什么根据顾炎武的观察，「三代以下」
   却都是「世衰道微」？

3.3.集体创作：与「一朝一夕」意思相近的语词或成语有哪些？

3.4.哪些作风算是「松柏后凋」？又哪些行为堪称「鸡鸣不已」？

3.5.「松柏后凋，鸡鸣不已」所要承受的「社会压力」可能会有哪些？

3.6.在「彼众昏」之中，作一个「独醒之人」所要付出的代价是什么？

Q-A-A3.6.「理性」自居，却要对抗普罗大众、排山倒海而来的「昏瞶」，难喔！

4.1.猜猜看，会写《家训》的长辈，通常会有哪些心态或想法？

4.2.颜之推为什么对「齐朝一士夫」的「教子之道」不予认同？

4.3.陪顶头上司「打高而富、进出声色场所」，是否也算是「伏事公卿」？

4.4.在你的「观念」中，哪些算得上是「阉然媚于世」的行为？

P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。

~本“互动教案”收录于《高中国文 互动式语文表达能力教学辅助教材ISBN 957-542-193-0 第三册第三课BK3-03》，由台芝文化事业荣誉出版，适合海峡两岸高中以上程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚! 家国幸甚!

立讯学校全日制特教班：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号 

TEL:180-8920-7796 星媛老师

宝岛FUN学中心四川乐山工作站：乐山市翡翠路809号6-30-6

幸福服务专线：138-9065-3250 (微信: alan551126幸哥)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

嗨! 敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们，大家好喔!!! 如果 "教学方法" 对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上 "北大、清华..."，这是幸哥在宝岛新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发，...因此，自即日(05/27/2019)起，立讯学校全日制特教班&宝岛FUN学中心拟推出 支持<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!!     

信鸽老师(幸哥alan551126)拱手

(转发11/02/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。

(转发11/21/2021前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

二马:

祝贺你，刘老师！

这些年，你结交了更多的朋友，遇到了更多志同道合志趣相投的知音；对矢志追求的东西作了更深的研究并收获满满。

相信你定会取得更新的成绩，在大陆受到更多的关注和充分肯定！

幸哥:

嗨! 冯大哥，您好哦!!! 吃过晚餐了吗?! 万分感谢您持续的支持跟鼓励，我也会持续努力、加油，百尺竿头、更进一步，......疫情期间，祝愿您阖府平安健康、生活幸福美满，现阶段我在西安任职，有机会欢迎来西安小聚，我们后会有期啦!!!

(转发06/16/2017给有心想要从事 "亲子互动教学" 家长的一封信，其实，对于体制内外，想要安排 "师生互动教学" 的语文老师，也很适用，请大家告诉大家，一起来改进传统散文教学的风貌啰!)                               

嗨!  王爸爸早上好喔!  这是一篇适用于高中的散文，首先，请您上 "古诗文网" ，或其他相关网站，参阅这篇散文的意涵，大略理解后，试着跟孩子一起，用父子都可以接受的<</span>白话>，把该散文的意涵理顺一下，建议分段落依序处理，也可以随机听听孩子的意见，之后，可以试着跟孩子讨论一下<</span>研讨主题>，也试着听听孩子的想法，是否要用另一句话表达<</span>研讨主题>，这是给孩子营造发表的平台，就算说得不那么好，也要称赞孩子，再来就是，利用后面括号里面的 "导引资料"，跟前面所提出的 "问题" 引发<</span>联想>，看看孩子的<</span>同意度>如何? 顺便也导引孩子产出一些其他相关于 "该问题" 的联想，......如此依次类推，乐此不疲，孩子只要说出自己的看法，父母就不吝鼓励，赞美有加，父母当然也会有自己的想法，放在心里就好，不必说出来，然后把自己的想法，当作另一个导引孩子的<</span>联想触发>，如此多次操作，自然熟能生巧，得心应手，这肯定是 <</span>跟孩子一起成长> 的教学美事，非但寓教(学)于乐，而且增进了亲子关系，真是太有成就感啦!!! 与关怀下一代教育的有心人士，共勉之可也!!! 幸哥(信鸽) 拱手

(转发12/13/2019卢杉妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>谢谢幸哥，用古文讨论亲子关系是一个独特的角度。很感谢您提供这样好的资料和方法！