@这是世界上先进国家、地区行之多年的课堂互动教案《从问题到解答Q-A》，也是信鸽老师在宝岛长期、常态实施(1995~2008)，进而得到全国POWER教师奖的作品，为改善海峡两岸的应试教育，提供师生另一种 高效&有趣&三赢 的升学策略(互动教案)，有兴趣，大家一起来共襄盛举! 亲爱的、关怀教育的老师、家长们， 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

BK1-15 罗贯中草船借箭

敬请参阅“古诗文网”

问答主题──人算不如天算？ 

互动流程：

0. 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄；是非成败转头空，青山依旧在，几度

夕阳红。  白发渔樵江渚上，惯看秋月春风；一壶浊酒喜相逢，古今多

少事，尽付笑谈中。

Q-A1.1.试简述：曹操中了周瑜之计，杀了蔡瑁、张允的来龙去脉。

Q-A 2.1.周瑜为什么如此肯定他的计策独独无法瞒住孔明？

Q-A2.2.为什么周瑜要鲁肃去试探孔明，看孔明是否知道自己的计策？

(2.2.「见不得别人好」的周公瑾，他的胸围始终无法从A罩杯升级到D罩杯了…)

Q-A 3.1.你认为：孔明为什么要直接对鲁肃说「便是亮亦未与都督贺喜」？

Q-A3.2.估计看看：一个不肯认错的曹操，他可能会有哪些人格特质？

(3.2.所谓：过而不改，是谓过矣；准此，曹操也只能一路错到底了…)

Q-A 3.3.为什么孔明如此肯定：在毛玠、于禁两人手里，好歹送了水军性命？

Q-A 4.1.孔明为何要对鲁肃嘱曰：「望子敬在公瑾面前勿言亮先知此事。」？

Q-A 4.2.周瑜想要杀孔明，为什么周瑜会把如此机密的事告知鲁肃？

Q-A 4.3.判断一下：周瑜如果杀掉孔明，为什么会遭致曹操的耻笑？

Q-A 5.1.「次日，聚众将于帐下，教请孔明议事。」周瑜如此安排有何用意？

Q-A 5.2.你想：在大江上交战，为什么「弓箭」会成为首先被考虑到的武器？

Q-A 5.3.为什么「军中无戏言」？周瑜为什么要特别强调这句话？

Q-A 6.1.周瑜为什么要「当面」索取孔明的军令状？且「置酒相待」？

Q-A 6.2.你想一想：周瑜说「他自送死，非我逼他。」时，是那一种口气？

Q-A 6.3.周瑜计陷孔明可说是「十拿九稳」，为什么他又要鲁肃去探虚实？

Q-A7.1.孔明为什么确定鲁肃不会把自己向他借船的事告诉周瑜？

(7.1.你也别把鲁肃给小看了，他岂只是「百无一用」的书生而已…)

Q-A 8.1.瑜大疑曰：「且看他三日后如何回复我。」周瑜是否犯了什么错？

Q-A 9.1.孔明密请鲁肃到船中，而鲁肃一连串的发问；鲁肃可能有哪些想法？

Q-A 10.1.为什么孔明敢如此判定：吾料曹操于重雾中必不敢出？

Q-A 11.1毛玠、于禁听得「擂鼓吶喊」，为什么会「慌忙飞报」曹操？

Q-A 12.1.「追之不及，曹操懊悔不已。」除了「追之不及」以外，你认为曹操
    可能还会懊悔哪些事情？

Q-A 13.1.你认为：孔明「草船借箭」的计策，是否仍有任何「争议」之处？

Q-A14.1.试简单介绍「孔明、周瑜、鲁肃」三人的人格特质与角色扮演。

(14.1.「人生如戏剧，你疯他傻，我便有癫意；戏剧似人生，汝狂众痴，吾即生业心」…)

P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。

~本“互动教案”收录于《高中国文 互动式语文表达能力教学辅助教材ISBN 957-542-158-2 第一册第十五课BK1-15》，由台芝文化事业荣誉出版，适合海峡两岸高中以上程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚! 家国幸甚!

立讯学校全日制特教班：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号 

TEL:180-8920-7796 星媛老师

幸福服务专线：138-9065-3250 (微信: alan551126幸哥)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

嗨! 敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们，大家好喔!!! 如果 "教学方法" 对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上 "北大、清华..."，这是幸哥在宝岛新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发，...因此，自即日(05/27/2019)起，立讯学校全日制特教班&宝岛FUN学中心拟推出 支持<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!!     

信鸽老师(幸哥alan551126)拱手

(转发11/02/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。