@这是世界上先进国家、地区行之多年的课堂互动教案《從問題到解答Q-A》，也是信鸽老师在宝岛长期、常态实施(1995~2008)，进而得到全国POWER教师奖的作品，为改善海峡两岸的应试教育，提供师生另一种 高效&有趣&三赢 的升学策略(互动教案)，有兴趣，大家一起来共襄盛举! 亲爱的、关怀教育的老师、家长们， 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

BK5-08  李密陈情表

敬请参阅“古诗文网”

问答主题──「孝心」撞地球！      

互动流程：

0.集体创作：请收集跟「孝道」相关的字词或成语。

1.1. 李密一开始便向晋武帝表述自己「夙遭闵凶」的命运，有何用意？

1.2. 从「舅夺母志」中，可以看出当时可能有哪些风俗习惯、社会气氛？

1.3. 「隔代教养」或许会产生哪些利弊得失？试析论之。

(Q-A-A1.3.成熟的情感、稳固的经济，一般年轻的父母或许较不易具备；但「观念上的落差」可能又是祖父母难以跨越的鸿沟；你以为呢？)

1.4. 简易民调：赞成「三代同堂」的同学请举手，为什么？

1.5. 宝岛的「两个恰恰好」和神州的「一胎化」，日后会有哪些影响？

1.6. 「高堂、稚子」这种家庭结构，通常会形成哪些「现象」？

1.7. 李密要照顾「夙婴疾病」的祖母，想想看，他的一天是怎么过的？

1.8. 如果你是位女士，你是否会被李密的孝心所感动而嫁给他？

1.9. 如果你是晋武帝，你会作哪些「安排」以减少李密的「后顾之忧」？

2.1.你认为「荐举」制度在神州的社会中是否行得通？如何防弊？

(Q-A-A2.1.在「见不得别人好」的气氛中，推行「公平的」荐举是值得努力的。)

2.2.李密因「供养无主」所以「辞不赴命」，你会给他哪些建议？

2.3.既然李密「具以表闻，辞不就职」，为什么一些地方官仍然「急于星火
   」地「临门逼迫」，你分析他们可能有哪些想法或心态？

2.4.如果你是李密，在「奉诏奔驰、苟顺私情」两者间，你选择何者？

3.1.你认为：为什么李密要向晋武帝强调现今所标榜的「以孝治天下」？

3.2.李密一再地向晋武帝表述自己的「孝心」，又说「本图宦达，不矜名节
   」，这其中是否有任何矛盾之处？试说明之。

3.3.对于李密自称是「至微至陋」的「亡国贱俘」，你有何看法？

3.4.李密称「岂敢盘桓，有所希冀」，他想要表明哪一种「立场」？

3.5.所谓「久病无孝子」；你觉得自己是否能像李密一样，在「常在床蓐的
   祖母」和「宠命优渥的宦途」之间明快地作出抉择？

3.6.对于李密向晋武帝提出「是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也」
   的说词，你猜他可能有哪些心态或想法？

4.1.所谓「人在做，天在看」，李密也无法「免俗(皇天后土，实所共鉴)」
   ，为什么凡事人们总喜欢让老天爷插一脚？

(Q-A-A4.1.人终究知道自己是渺小的，凡事尽了力，也就可以无憾了；至于结果
   嘛！还是交给老天爷吧！这一笔帐，谁又搞得清楚呢！)

4.2.简易民调：你认为李密足以获颁「孝行奖」的同学请举手。

4.3.简易民调：日后你可能会将父母送进「赡养中心」的同学请举手。

4.4.集体创作：你理想中的「赡养中心」至少必须具备哪些条件？

(Q-A-A4.4.不必过于沮丧，「赡养中心」跟「孝心」是可以双赢的，大家加油！)

5.1.分析一下，李密可能会有哪些「犬马怖惧之情」？试说明之。

5.2.如果你是跑《社会版》的新闻记者，你会用什么样的「头号标题」(或
   采取哪些措施)，以帮助李密达成「孝养、仕宦」的双重心愿？

P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。

~本“互动教案”收录于《高中国文 互动式语文表达能力教学辅助教材ISBN 957-542-195-7第五册第八课BK5-08》，由台芝文化事业荣誉出版，适合海峡两岸高中以上程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚! 家国幸甚!

立讯学校全日制特教班：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号 

TEL:180-8920-7796 星媛老师

幸福服务专线：138-9065-3250 (微信: alan551126幸哥)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

嗨! 敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们，大家好喔!!! 如果 "教学方法" 对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上 "北大、清华..."，这是幸哥在宝岛新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发，...因此，自即日(05/27/2019)起，立讯学校全日制特教班&宝岛FUN学中心拟推出 支持<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!!     

信鸽老师(幸哥alan551126)拱手

(转发11/02/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。