@这是世界上先进国家、地区行之多年的课堂互动教案《从问题到解答Q-A》，也是信鸽老师在寶島长期、常态实施(1995~2008)，进而得到全国POWER教师奖的作品，为改善海峡两岸的应试教育，提供师生另一种 高效&有趣&三赢 的升学策略(互动教案)，有兴趣，大家一起来共襄盛举! 亲爱的、关怀教育的老师、家长们， 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

BK2-01黄永武一「夕」情话

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问答主题──问「情」是何物，直叫人生死相许？

互动流程：

0.简易民调：自认为「亲身经历过」爱情的同学请举手。

1.1. 一天中，你认为「家中最温馨的时刻」是哪一段时光？

1.2.简易民调：晚餐时，家中成员「不看电视」的同学请举手。

1.3.你(不)喜欢把「学校里新鲜的见闻」带回家中的同学请举手。

2.1.集体创作：以现今的社会气氛而言，「优秀学生」的条件有哪些？

2.2.简易民调：你认为有能力克服「升学压力」的同学请举手。

2.3.「升学压力」究竟指的是心理上的哪些「感觉」？试着一一指出。

2.4.简易民调：赞成「男女同校(班)」的同学请举手。

Q-A2.5.「男女同校(班)」的利弊得失各为何？试析论之。

(2.5.可别一厢情愿地想「近水楼台先得月」，月亮可是有阴晴圆缺的喔！…)

3.1.集体创作：你认为「哪些事物」算得上是作者所谓「异性的相互辅益

   ，对双方性情的陶冶有极大的好处」？

Q-A3.2.集体创作：想想看，哪些算是男女间的「情障」？试加以说明之。

(3.2.自古「情关」难过，除非你是「障碍赛」的高手，否则的话，还是不要随便挑战你人生旅途中的「业障」吧！…)

3.3.想象一下，令胡适「一改孤冷个性」的「女性柔晖」可能是哪些？

4.1.猜猜看，为什么有些女生特别喜欢男生为她们「争风吃醋」？

4.2.你认为：哪些「作风」算得上是为异性朋友「争风吃醋」的行为？

5.1.简易民调：自认为可以使异性朋友「发愤有成」的同学请举手。

5.2.谈「多久」的恋爱比较可以「学习与调整」而「对人生是有益的」？

6.1.现今能为青少年「开导爱情」的公益社团(或机构)有哪些？

6.2.为什么作者认为十七岁的高二学生对婚姻「恐怕只有落荒而逃吧」？

Q-A7.1.你认为：造成「爱情盲目」的原因可能会有哪些？试析论之。

(7.1.「激情」引发「目眩」，「目眩」易造成「目盲」。…)

7.2.「十七岁的男孩就为爱情而要死要活，根本不切实际」所指为何？

8.1.你认为：那些算得上是作者所谓的「自由恋爱的风度」？

8.2.作者所谓「及早套牢对方」是自私的心理，有人却说「爱情本来就是

   自私的」；这两者之间是否有任何矛盾之处？

8.3.集体创作：你对男(女)朋友的「定义」可能会是哪些？

9.1.判断一下，得不到对方便摧毁对方的男(女)朋友，可能有哪些心态？

9.2.简易民调：作者举屈原当作「做失败白日梦」的典型，是否公平？

10.1.有些人强调恋爱的「从一而终」，与作者所谓的「不该太死心眼」其

   间的差别何在？当如何拿捏？

10.2.分析看看，努力追求「一百分」的人，往往会有哪些人格特质？

Q-A10.3.为什么「真爱是在双方绰有余裕的心灵中涌现」？试析论之。

(10.3.如果男女双方都没有「回旋」的空间，你碍着我，我碍着你，如此一来，「真爱」怎么会有「常驻」的余地呢？…)

11.1.为什么恋爱的对象如果是「同班同学」有可能会产生许多笑话？

12.1.简易民调：赞成如果失恋，使「自己更好以后，让抛下你的情人悔悟

   」的同学请举手。

13.1.简易民调：你猜想自己可能会为了「情」而自杀的同学请举手。

13.2.想象一下，一个人在「跳楼」前可能会想哪些事情？

P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。

~本“互动教案”收录于《高中国文 互动式语文表达能力教学辅助教材ISBN 957-542-170-1 第二册第一课BK2-01》，由台芝文化事业荣誉出版，适合海峡两岸高中以上程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚! 家国幸甚!

立讯学校全日制特教班：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号 

TEL:180-8920-7796 星媛老师

幸福服务专线：138-9065-3250 (微信: alan551126幸哥)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

嗨! 敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们，大家好喔!!! 如果 "教学方法" 对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上 "北大、清华..."，这是幸哥在宝岛新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发，...因此，自即日(05/27/2019)起，立讯学校全日制特教班&宝岛FUN学中心拟推出 支持<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!!     

信鸽老师(幸哥alan551126)拱手

(转发11/02/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。