@这是世界上先进国家、地区行之多年的课堂互动教案《從問題到解答Q-A》，也是信鸽老师在台湾长期实施(1995~2008)，进而得到全国POWER教师奖的作品，为改善大陆的应试教育，提供师生另一种 高效&有趣&三赢 的升学策略(互动教案)，有兴趣，大家一起来共襄盛举! 亲爱的、关怀教育的老师、家长们， 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

BK5-01  陶渊明桃花源记

敬请参阅“古诗文网”

问答主题──你心目中的「理想国」        

互动流程：

0.简易民调：你曾经想要「自我放逐」的同学请举手。

1.1. 根据你的观察，造成「自我放逐」的原因可能会有哪些？

(Q-A-A1.1.学业不理想；爱情不顺遂；愤世嫉俗；遭受排挤；韬光养晦；…。)

1.2. 简易民调：你认为「自我放逐」也能解决问题的同学请举手。

1.3. 陶渊明在各行各业中，挑「捕鱼为业」的人当主角，有何用意？

1.4. 简易民调：曾经「忘路之远近」的同学请举手；如何避免？

1.5. 渔人忽逢「中无杂树」的桃花林，陶渊明如此布局其意何在？

1.6. 从「芳草鲜美，落英缤纷」以观，当时大约是什么季节？

1.7. 集体创作：你可能会用哪些「方式」排遣你不愉快的情绪？

(Q-A-A1.7.上网咖；找人聊天；去旅游；打球；写文章；打电玩；睡觉；…。)

1.8. 判断一下，渔人「便舍船，从口入」之前，会有哪些「动作」？

1.9. 简易民调：曾经想要去山中寻找「神仙」的同学请举手。

2.1.「初极狭，…豁然开朗。」如此描述，会给人什么样的感觉？

2.2.想想看，在「屋舍俨然」的桃花源中，需要哪些「公共设施」？

2.3.集体创作：从哪些「事物」足以看出桃花源中「有良田」？

2.4.你认为：在桃花源中栽种「桑、竹之属」可能会有哪些用途？

2.5.请你估计一下，「鸡犬相闻」的地方大概有多大？

2.6.与世隔绝的桃花源，为什么其「男女衣着」可以「悉如外人」？

2.7.如果你是「生意人」，你会在桃花源中贩卖哪些「产品」？为什么？

2.8.桃花源中的人们「见渔人，乃大惊」的原因可能会是哪些？

2.9.集体创作：如今你或许会以哪些「东西」来「招待访客」？

2.10.桃花源中的人「咸来问讯」，他们想要打听哪些事情？

2.11.既然桃花源中的人们「来此绝境，不复出焉」，为什么又异常积极地
   向渔人「问今是何世」？试析论之。

(Q-A-A2.11.人总是有好奇心的嘛！谁不想打听打听现今外面的世界呢！)

2.12.桃花源中的人在「乃不知有汉，无论魏晋」如此长久的「与外人间隔
   」的情况下，你认为可能会产生哪些「变化」？

2.13.桃花源中的人听完渔人的「所闻」，他们可能会「叹惋」些什么？

2.14.想象一下，「不足为外人道也」这句话中透露出哪些讯息？

3.1.你认为「处处志之，及郡下，诣太守」的渔人，会有哪些人格特质？

3.2.「太守即遣人随其往」，你想太守或许有哪些打算？

3.3.想象一下，「遂迷不复得路」的「下场」可能会是什么？

3.4.对于「欣然规往」的刘子骥先生，为什么陶渊明要特别强调他是「高尚
   士也」？试说明之。

(Q-A-A3.4.有「良田美池」的桃花源，住在里面当然是不用「为五斗米折腰」喽！这样一来，彼此相互尊重，大家自然就愈发「高尚」了。)

3.5.你心目中的「桃花源」至少必须具备哪些条件？试描述之。

(Q-A-A3.5.没有「背多分、讲光抄」是最起码的；至于其他嘛！好商量啦！)

P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。

~本“互动教案”收录于《高中国文 互动式语文表达能力教学辅助教材ISBN 957-542-195-7第五册第一课BK5-01》，由台芝文化事业荣誉出版，适合海峡两岸高中以上程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚! 家国幸甚!

立讯学校全日制特教班：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号 

TEL:180-8920-7796 星媛老师

幸福服务专线：138-9065-3250 (微信: alan551126幸哥)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

嗨! 敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们，大家好喔!!! 如果 "教学方法" 对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上 "北大、清华..."，这是幸哥在宝岛新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发，...因此，自即日(05/27/2019)起，立讯学校全日制特教班&宝岛FUN学中心拟推出 支持<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!!     

信鸽老师(幸哥alan551126)拱手

(转发11/02/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。