@这是世界上先进国家、地区行之多年的课堂互动教案《从问题到解答Q-A》，也是信鸽老师在宝岛长期实施(1995~2008)，进而得到全国POWER教师奖的作品，为改善海峡两岸的应试教育，提供师生另一种 高效&有趣&三赢 的升学策略(互动教案)，有兴趣，大家一起来共襄盛举! 亲爱的、关怀教育的老师、家长们， 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

BK2-16  曹雪芹刘姥姥进大观园

敬请参阅 “古诗文网”

问答主题──小人物狂想曲！ 

互动流程：

0.简易民调：就业后十年内希望能购置「豪宅」的同学请举手。

1.1. 为何刘姥姥要回应李纨：「老太太留下我，叫我也热闹一天去」？

1.2. 婢女丰儿向李纨禀明：「奶奶原该亲自来，因和太太说话呢。」你认为
究竟有何用意？

1.3. 依你的判断这放在「缀锦阁」的高几儿归谁管？从哪里看得出来？

1.4. 为什么李纨又回头向刘姥姥笑道：「姥姥也上去瞧瞧」？

1.5. 你猜想，刘姥姥「……；念了几声佛，便下来了。」所指为何？

1.6. 李纨道：「恐怕老太太高兴，越发把船上的划子、篙、桨、遮阳幔子，
都搬下来预备着。」你认为李纨可能是怎样的一个人？

2.1.想一想，李纨凭什么判定「老太太高兴(心情好)」？

2.2.「贾母便拣了一朵大红的，簪在鬓上；……」你认为：贾母可能会有
   哪些习性或心态？

2.3.刘姥姥笑道：「我这头也不知修了什么福，今儿这样体面起来！」你认
   为：刘姥姥说这些话时的语气为何？

3.1.请问「丫鬟们抱了个大锦褥子来，铺在阑干上」有何作用？

3.2.为什么刘姥姥说：「我们乡下人到了年下，都上城来买画儿贴」？

Q-A3.3.刘姥姥念佛，说道：「怎么得有人也照着这园子画一张，我带了家去，
   给他们见见，死了也得好处！」你认为刘姥姥的心态为何？

(3.3.小人物的痴心妄想，哪是豪宅大院中的少爷、奶奶们可以体会的。…)

4.1.为什么刘姥姥让出路来与贾母众人走，自己却走「土地」？

4.2.刘姥姥第一次进大观园，为何却说：「不相干，我们走熟了的」？

4.3.贾母问他：「可扭了腰，叫丫头们搥搥。」贾母是怎样的一个人？

4.4.为什么王夫人道：「我们不吃茶，姑娘不用倒了」？姑娘所指何人？

Q-A4.5.为什么黛玉「便命丫头把自己窗下常坐的一张椅子挪到下手，请王夫
   人坐了」？你想黛玉是怎样的一个人？

(4.5.想当贾府的孙媳，可不是件简单的事，聪明过人的黛玉怎会不知道、…)

5.1.为什么凤姐忙问王夫人：「早饭在哪里摆」？

Q-A6.1.简易民调：你喜欢担任「清客」这种角色的同学请举手；为什么？

(6.1.人人都可以在甘草型的小人物身上任意搓揉、予取予求，何乐不为？…)

6.2.李纨笑劝道：「……仔细老太太说。」而为什么鸳鸯却如此自信地笑道
   ：「很不与大奶奶相干，有我呢」？

7.1.「如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着。」表示什么？

7.2.你认为：为什么刘姥姥「说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语

   」？紧跟着又何以引发众人大笑？

7.3.众人都大笑，为何「独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还祇管让刘姥姥」？

Q-A7.4.集体创作：纵观全篇，试指出刘姥姥的人格特质。

(7.4.富贵人家的「林林总总」，便在刘姥姥的「举手投足」之中付诸一笑、…)

P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。

~本“互动教案”收录于《高中国文 互动式语文表达能力教学辅助教材ISBN 957-542-170-1 第二册第十六课BK2-16》，由台芝文化事业荣誉出版，适合海峡两岸高中以上程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚! 家国幸甚!

立讯学校全日制特教班：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号 

TEL:180-8920-7796 星媛老师

幸福服务专线：138-9065-3250 (微信: alan551126幸哥)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

嗨! 敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们，大家好喔!!! 如果 "教学方法" 对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上 "北大、清华..."，这是幸哥在宝岛新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发，...因此，自即日(05/27/2019)起，立讯学校全日制特教班&宝岛FUN学中心拟推出 支持<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!!     

信鸽老师(幸哥alan551126)拱手

(转发11/02/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。