@这是世界上先进国家、地区行之多年的课堂互动教案《从问题到解答Q-A》，也是信鸽老师在宝岛长期实施(1995~2008)，进而得到全国POWER教师奖的作品，为改善海峡两岸的应试教育，提供师生另一种 高效&有趣&三赢 的升学策略(互动教案)，有兴趣，大家一起来共襄盛举! 亲爱的、关怀教育的老师、家长们， 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

BK1-03  王维山中与裴秀才迪书

敬请参阅“古诗文网”

问答主题──归来吧！朋友，回到我身边！

互动流程：

0.简易民调：曾经住过「别墅」的同学请举手。

Q-A1.1.集体创作：在你的心目中，一幢现代化的别墅至少会有哪些标准配备？

Q-A1.2.简易民调：把「拥有一幢别墅」作为终身奋斗目标的同学请举手。

(1.2.暂时把孔夫子所说的「士志于道，而耻恶衣恶食者，未足以议也。」给忘掉吧！否则，这辈子只能住公寓喽…)

Q-A1.3.集体创作：对于一幢「现代化的别墅」，你可能会产生哪些联想？

Q-A1.4.位于「山上」的别墅通常会比在「平地」的别墅多哪些考虑？

Q-A1.5.试简述「足下」这个典故的由来，并发表你个人的看法。

Q-A1.6.王维可以从那些管道得知裴迪「方温经」，便「猥不敢相烦」？

Q-A1.7.通常你正在做哪些「事情」的时候，不喜欢别人打扰？

Q-A1.8.简易民调：喜欢到庙里「小憩数日」的同学请举手。

Q-A1.9.想想看，王维「与山僧饭」的佐餐菜肴可能会是哪些？

Q-A2.1.对于「水色深青的玄灞」，你猜想其「成因」可能会有哪些？

Q-A2.2.简易民调：喜好「秉烛夜游」的同学请举手。

Q-A2.3.集体创作：「秉烛夜游」究竟有哪些吸引你的地方？

Q-A2.4.喜好「秉烛夜游」的人，通常会有哪些心态或想法？

(2.4.难怪古人要提醒吾等「必慎其独」了；别以为：看不见，好办事；要知道：若要人不知，除非己莫为；至于是否秉烛，就不是重点了…)

Q-A2.5.王维的「辋水沦涟，与月上下」跟范仲淹的「浮光跃金，静影沉璧」；
   你认为：在「意境」上有何不同？

Q-A2.6.想象一下，「寒山远火」为什么会「明灭林外」？

Q-A2.7.从「村墟夜舂，复与疏钟相间」加以判断，王维「此时独坐」在山中
   的「地理位置」为何？

Q-A2.8.既然「僮仆静默」，为什么王维又称「此时独坐」？是否另有所指？

Q-A2.9.喜欢跟裴迪「携手赋诗，步仄径，临清流」的王维，如果生在今日的
   台湾，你猜他们会想做哪些「事情」？

Q-A3.1.对于「草木蔓发，春山可望，轻鯈出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇
   朝雊」的美景，王维以为「斯之不远」，是否一语双关？

Q-A3.2.从「斯之不远」的人间美景中，我们一共看到了哪几种「颜色」？

Q-A3.3.所谓「天机清妙者」，他们可能会有哪些人格特质、行事风范？

(3.3.你千万别说：此事乃「天机」不可泄露哦…)

Q-A3.4.王维向裴迪所强调的「此不急之务」中「有深趣矣」；你认为：其中可
   能会有哪些「深趣」？

Q-A4.1.自称「山中人」的王维，是否透露出些许「禅机」？

P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。

~本“互动教案”收录于《高中国文 互动式语文表达能力教学辅助教材ISBN 957-542-158-2 第一册第三课BK1-03》，由台芝文化事业荣誉出版，适合海峡两岸高中以上程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚! 家国幸甚!

立讯学校全日制特教班：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号 

TEL:180-8920-7796 星媛老师

幸福服务专线：138-9065-3250 (微信: alan551126幸哥)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

嗨! 敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们，大家好喔!!! 如果 "教学方法" 对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上 "北大、清华..."，这是幸哥在宝岛新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发，...因此，自即日(05/27/2019)起，立讯学校全日制特教班&宝岛FUN学中心拟推出 支持<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!!     

信鸽老师(幸哥alan551126)拱手

(转发11/02/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。