@这是世界上先进国家、地区行之多年的课堂互动教案《從問題到解答Q-A》，也是信鸽老师在台湾长期实施(1995~2008)，进而得到全国POWER教师奖的作品，为改善大陆的应试教育，提供师生另一种 高效&有趣&三赢 的升学策略(互动教案)，有兴趣，大家一起来共襄盛举! 亲爱的、关怀教育的老师、家长们， 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

BK5-04  战国策冯谖客孟尝君

敬请参阅“古诗文网”

问答主题──「义」到用时方恨少！    

互动流程：

0.谈谈你所认识的「纵横家」，他们可能会有哪些人格特质？

Q-A1.1.想象一下，万一「赋闲」，你可能会安排哪些「应急」的措施？

Q-A1.2.如果你是孟尝君，在无条件地收留一个「无好、无能」的冯谖之前，你或许会有哪些盘算、考虑？

(1.2.先养着，以备不时之需；…。)

Q-A1.3.左右依据「什么」判断孟尝君看不起冯谖，因而「食以草具」？

Q-A1.4.集体创作：你可能会用哪些方式请求老板「加薪」？

Q-A1.5.想想看，孟尝君门下食客的「待遇」大致会分成哪几个「等级」？

Q-A1.6.你认为：冯谖向他的朋友炫耀「孟尝君客我」，其用意有哪些？

Q-A1.7.如果你是某企业的老板，你是否会照顾到「员工家属」的福利？

Q-A 2.1.孟尝君为何要「出记」征求愿意为他前往薛地收债的「计会人才」？

Q-A 2.2.孟尝君为什么会感到奇怪：居然有人愿意为他到薛地收债？

Q-A2.3.冯谖日后所受的待遇(食鱼、有车、养家)也堪称不错，为什么孟尝君却认为自己辜负了冯谖(吾负之，未尝见也)？试析论之。

(2.3.所谓「士为知己者用」，有志之士岂是「食鱼、有车」即可满足；…。)

Q-A 2.4.在哪些「情况」之下，你猜想孟尝君会接见他的食客？

Q-A 2.5.冯谖向孟尝君请示「责毕收，以何市而反」，对故事的开展有何作用？

Q-A 3.1.冯谖「起矫命以责赐诸民」，为什么要当场「烧其券」？

Q-A 3.2.冯谖为什么要在收债完毕后，匆忙地「长驱到齐，晨而求见」？

Q-A 3.3.如果你是冯谖，从哪些「线索」可以看出：长期以来，孟尝君对于薛
   地「不拊爱子其民，因而贾利之」？

Q-A3.4.冯谖为孟尝君「市义」，为什么「孟尝君不悦」？试说明之。

(3.4.孟尝君暗骂：干嘛！想邀功啊！一大清早扰人好梦，真是的！…。)

Q-A 3.5.齐愍王谓孟尝君曰：「寡人不敢以先王之臣为臣！」所指为何？

Q-A 3.6.孟尝君顾谓冯谖曰：「先生所为文市义者，乃今日见之。」想象一下，
   孟尝君当时的口气可能是怎样？

Q-A4.1.如果你是冯谖，你或许会安排哪些「布局」，以便孟尝君的身价可以在国际间直线上涨？

(4.1.在联合国大会演说；…。)

Q-A 4.2.对于梁王「虚上位，以故相为上将军」，以便「空降冯谖」的人事安排
   ，你有何观点？

Q-A 4.3.为什么「梁使三反」，而孟尝君「固辞不往也」？

Q-A 4.4.梁王、齐王「往聘孟尝君」的聘礼，其中最大的差别在哪里？

Q-A 5.1.冯谖的思虑如此缜密，如今你认为他适合担任哪一种职位？

Q-A5.2.通篇观之，你认为冯谖、孟尝君是怎么样的一种人？

(5.2.冯谖因孟尝崭露头角，孟尝因冯谖高枕无忧，此乃相得益彰是也！…。)

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~本“互动教案”收录于《高中国文 互动式语文表达能力教学辅助教材ISBN 957-542-195-7第五册第四课BK5-04》，由台芝文化事业荣誉出版，适合海峡两岸高中以上程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚! 家国幸甚!

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