仁哲自然教育彩叶公益中心&宝岛FUN学中心 信鸽老师两岸交流随笔分享系列2022-05-15

敬致：关心教育的朋友

    问候您，也问候您的家人安好！

    我们的会刊《全国教师》创刊号终于在万方瞩目下跟大家见面了，这种既期待又怕「受伤害」的心情，堪称百味杂陈，难以言宣，然而，等到诸多「风华」逐渐散去，大伙儿又再次惊觉下一期《全国教师》的出刊又迫在眉睫，一阵晕眩之后，眼前出现的却是宝岛教师殷殷企盼的眼神，虽说这些「企盼的眼神」被升华成「美丽的负担」，但对于将「更上层楼」视作「理所当然」的老师而言，我们不得不承认：《全国教师》还有很大的进步空间；「精益求精」早就是大伙儿的齐心共识，问题是我们这一群既非专业、又是part time的「编辑团队」，恐怕真有许多心余力绌的忧戚与惶惑，说真格儿的，谁又能将「付出心力」后的「担惊受怕」看作是「家常便饭」，这个中滋味，便只有身历其境的编辑们才有最深刻的体会。

    在有时间的压力下，又想把《全国教师》编好，因此我们在「边学边做」的构想中，理出一些头绪：既然《全国教师》背负着「启蒙、团结」的重责大任，我们是否可以向关怀教育的学者、专家、名流、仕绅恳求《大作》，刊载在会刊里面，如此一来，不但传播了教育理念，对教育界的凝聚向心，也会有相当的功效，而我们这一些初生之犊的编辑团队成员，便也可以借机亲炙为宝岛教育多所付出的先进们，以更深入探讨教育的态度，编出更贴近议题的《全国教师》，想必这是大家所乐见其成的；因此，我们衷心希望您惠予赐稿，为下一代的福祉奉献心力，恳请您玉成美事。

            《全国教师》编辑团队成员  谨 志2000.01.16

》》》在黄土地上，经营出满眼的碧绿，让每一个孩子，都拥有一片无限的蔚蓝，假以时日，他们就有机会成为最好的自己!......

>>>>>编按: 嗨! 我是新竹高中退休(2008)教师刘正幸，现任仁哲自然教育西安彩叶公益中心师培讲师&宝岛FUN学中心执行长/课程总监，曾于2004荣获全国讲义Power教师奖，今后打算应全国师范大学(院校)、以及各省市教育厅局、学校之邀，前往跟教学伙伴们做实质有效的心得分享、教法交流，进而开设《互动教学与趣味经营》工作坊师训课程(全程3~5天、一共3次、每次2小时、参加学员有互动教案半成品产出、3~6个月后、再提供授后服务、回去当地检测互动教案半成品、并协助开发校本课程，细节可再议)；宝岛的“讲光抄、背多分”殷鉴不远，其他华人地区诚不必重蹈覆辙，把数千年的封建余毒，再强加在开阔多元的下一代身上，人生很短，我准备在有生之年，尽可能从 "华人认知" 的角度，为两岸的精进教育做些事情，让海峡两边的年轻人，都不必再为升学(中考、高考)所苦，让老师们将自己的教室快速提升为高效课堂；升学当然不是罪过，只是必须要有更有效的办法加以因应，这样人性(学生、家长、教师...)才不会因升学而过于扭曲，在宝岛已经证明，教师运用活泼深化的互动教学法，学生照样可以考上好水平的大学，进入符合理想的科系；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发, ...因此，自即日(05/27/2019)起，仁哲自然教育彩叶公益中心&宝岛FUN学中心拟推出 支持<2021兴成长计划&高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼能让年轻朋友走进人本教育的悠游自觉，使得老师同仁迈向多向互动的灵活高效，敬请参阅、指教敝人平日在微博、博客、简书、豆瓣、QQ空间&微信朋友圈所分享的“实作教学心得&自编互动教案”，并十分欢迎有兴趣的好朋友们在任何 "评论栏" 平台上交流、互动，彼此沟通看法，使得 "多元优化教学" 贴近生活、可大可久，特别感谢! 更希望此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广、丰渥的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!! 让吾等拭目待之，可也! 大家一起努力吧! 让吾等缘起不灭，企盼您的引荐，感谢您!    

信鸽老师(幸哥alan551126)敬上 

仁哲自然教育：西安彩叶公益中心（子午大道中段）    咨询：17749023026（同微信）

幸福服务专线：138-9065-3250 (微信: alan551126幸哥)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

(转发11/02/2019前成都教育局二马老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。

你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!

能真正做到这样，授业者也会大有收获。

刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。

(转发11/09/2019前成都教育局同业老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>客观公正的评定办法，既不伤害他人，又能展示自己真实的才能，让事实说话，让学生家长同事领导评定。

文革后神州教师的职称评定，最开始凭资格、工作年限，照顾了不少老教师; 那虽然是无奈之举，但也伤害了更多上进求新者，有意无意间，让神州的教育停滞不前。那现象，现在应该改变了。

(转发11/16/2019前成都教育局同业老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>通过考试选拔人才，继而让其进一步深造，似乎已成定式，亦是比较公平公正的办法之一。但考试仅仅是一种手段而非目的，所以，“考试如何领导教学”，就有太多值得研究的课题。

你在此处提出的另类思考，秉承了你一贯的互动教学思维，主张让选拔人才的考试，真正能引导教师平时特别注重培养学生的独立思考能力，并能在实践中学以致用，而非死记硬背。这就需要教育主政者思想解放，不拘泥于固有传统，不能让僵化试题紧紧束缚住师生; 更要一线教育施、受者放开手脚，大胆探索，既吸收外来的先进经验，更上下齐心创造出自己的让受教者欢迎的、行之有效的方法。

这，任重道远; 有如你者多多益善，努力而为，终会阳光灿烂。

(转发11/23/2019前成都教育局同业中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

神州同业中学语文老师>>>你的感觉客观，说得也比较客气。

大致以文革为基准，后来的中华文化传统在神州便开始了变化，尤其是改革开放以来，仁爱孝悌等等千年流传的东西，不止逐步在年轻人身上模糊，在老一辈如我此般年纪者心中，不少人似乎也逐日淡薄。

那些年，为追求发展和经济效益，置环境生态于不顾，惟如此大刀阔斧，也才有今日的一切; 要不然，神州很多人也绝不会有现今这般自以为是的阿Q感觉。

话说回来，要养活13亿多人，使人人有其居，并能让其小康，确乎是一件极其艰难的事。如果刚开始便循规蹈矩按部就班，肯定现在还远远落后于宝岛！

2015年，我曾到台北沿台中高雄至鹅銮鼻，然后到花莲沿东岸返回台北，确少见士敏土构筑的高楼大厦，生态环境让我们羡慕。

衷心愿你及所有宝岛同胞尽享自然之美、生活之美！

我:

嗨! 冯大哥下午好喔!!! 今天所跟您分享的拙作<</span>巴蜀文化之旅归来>，只是1997去四川旅游后，发表的些许感怀而已，其实我想谈的还是两岸教育……

近年来，神州在诸多方面早已超越宝岛，甚至已领先全球，是不争的事实，如最近我收视第9记录频道播放的“中国粮的奇迹”，令人激赏、感动不已，关于“如何养活十数亿中国人”的问题，不但迎刃而解，且已展现大国风范，发挥人饥己饥、人溺己溺的精神，技术驰援友邦，人员络绎于途。

然而也不必讳言，神州现阶段年轻朋友的 <</font>学习概况> 仍在重蹈宝岛覆辙，年轻人学习不快乐(没有创新、想象的舞台，呆滞&僵化的学习套路，人性扭曲的境教模式…)，却依旧是两岸目前挥之不去的魔咒，对于如何改善应试教育，两岸同样是一筹莫展，无力之极，准此，如果有人能适时提出改进良方，以帮助教育当局提升其政绩，想必是任何关心教育的伙伴所额手称庆的事；我的构想如下:

第0步，跟政府有关当局建立情感，做好公关。

第1步，争取帮忙教育当局建立 <</span>教材教法库(或参考课件库)>，以厚植教学实力，且让天下的巧妇(老师)随手拈来，有良米可炊。

第2步，争取帮忙教育当局举办实质有效的教学研讨会，以增强家长、教师、学生……对祖国国际地位的信心。

第3步，争取帮忙教育当局举办可现场操作、高效提升教学质量的师资培训，让老师们即使在现阶段应试教育的环境中，仍有发挥教学理念的悠游空间。

第4步，争取帮忙教育当局举办亲职教育座谈会，使得家长逐日增进其教养学能，欣然跟老师站在同一阵线，共同完成寓教于乐、亲师生三赢的薪传化育。

总之，百年大计，千头万绪，但其核心价值永远是上下寓教于乐、师生相得益彰的化雨春风，所谓事在人为，端视吾人之决心、毅力，以及源泉滚滚、盈科而后进之方法、策略耳!!!

孔老夫子天上有知，亦将有感于斯言矣!!!    

前成都教育局同业中学语文老师>>>窃以为，无论宝岛还是神州，真能循你的构想脚踏实地去做，定会有获。

可惜的是，巨大的人口压力，生活压力，摆在面前的就业压力，哪样不是压力山大。不要说政府，尤其是具体到每一个家庭，哪个又不是以眼前现实为重。今年江苏南京有基层教育局规定减轻学生负担的执行意见，刚刚出台，就被望子成龙的家长们猛烈炮轰而赶紧收场。只要能考上大学，毕业后能有一个好的工作，就成了几乎所有家庭和学生的唯一追求。如你般探索者追求者，应该不乏其人，为什么你们一再呼吁，实践中应者不多而收效甚微，应该有很大因素于此。我也许太悲观了！

我:

嗨! 冯大哥，再次感谢您的真知灼见，十分受益; ...没事儿的，孔老夫子乃圣之 "时" 者也!!! 如您所称，应该也是时机未到，而我一再呼吁、坚持不怠的是 "时机成熟" 前的铺垫(准备工作)，企盼能有更多看法相近的伙伴们一起为所当为，静待拨云见日的一天，于愿足矣!!!

前成都教育局同业中学语文老师>>>是的，愿拨云见日阳光绚烂的那一天早日欣然而至！！

(转发11/30/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

>>>交流，是增进了解和情感的途径之一。不虚此行！

我:

嗨! 冯大哥下午好喔!!! 万分感谢您持续的支持跟鼓励，大家平安健康、周休愉快啰!!!

(转发10/08/2020浙师大蔡伟教授的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

来自宝岛的“信鸽”

原创 艺术化语文教学 新语文教学 2020-10-08

周一，有人加我微信。并留言： 

     我是群組「中国当代教育专家名师智库」的幸哥(信鸽)，也是宝岛新竹高中退休的语文教师，敬请指教啰!!!

我用三个表情图打了招呼后，幸哥继续自我介绍： 

     嗨! 蔡伟兄，您好哦!!! 我是宝岛FUN学中心执行长(2008新竹高中退休语文教师)，现长住成都，在教育方面如果有我可以提供服务的地方，方便的话，就请告知一声，特别感谢啰!!! 大家平安健康啦!!! 幸哥(信鸽)拱手 

我根据大陆60岁的退休年龄，估计他已经72了，结果他告诉我他是53退的休，今年65岁。本名刘正幸。他联系我的目的很简单：一是希望与我开展基础教育的研究与实践交流，二是希望通过我搭建的平台，能为大陆的基础教育作点贡献。 

这令我很感动，也很想帮他实现鸿志。于是问他要讲座目录和录像片段。我估计作为非培训师，他有七八个讲座就算不错了。谁知道打开他寄来的“信鸽老师互动线上家长会系列讲座研讨题纲分类总目”，他打算在大陆推出的居然有9大类92个讲座，接近我所作讲座数量的3倍。其中包括：亲子沟通47个，学习方法15个，阅读写作3个，习惯养成2个，沉迷游戏与健康安全2个，升学套餐1个，多元趣味1个，安亲专案17个，夫妻相处之道4个。 

然后，我又打开上传在优酷上的视频。这个视频前半部分是刘老师在宝岛获得POWER教师奖(2004)之前，由当时的宝岛公共电视资深文教记者专程赶到新竹高中拍录的，并于2000年的9月28日宝岛教师节在公共电视台播出，视频后半段是其得奖后，宝岛华梵大学陈新转教授派他的学生到新竹高中专程拍摄的记录片，在宝岛的网站上播出。其后，刘老师在新竹高中的学生，到网站上收集资料，剪辑而成这个完整视频，并在他退休的前一天，当作他的退休礼物，送到他的办公室，......2015年，刘老师落户老家四川乐山，力争为两岸的教育事业燃烧余热，便把视频上传到优酷网。从视频中，我们可以看到刘老师的创新活力与教育激情。他的互动教学与趣味经营之理念与模式，具有很强的适应性和发展力。 

刘老师在给我的留言中继续强调： 

     企盼有机会可以跟关心大陆教育的众先进贤达，能一起奉献些许心力，营造精进空间，当然更企盼您的荐举牵成，再次万分感恩啦!!! 在此祝愿您阖府平安健康、生活幸福美满哦!!! 幸哥(信鸽)敬上07/10/2020 

刘老师后来更向我提及，此番长住大陆，待因缘成熟，能有机会跟现职的中小学老师，用各种方式(在线、线下…)分享与时俱进的教学心得，以及其自编的五类语文互动教案，继之在往后的10~15年间，为同业后进开设“互动教学与趣味经营”工作坊，以了却其来大陆的教育初衷。而且，我在与宝岛林于弘教授等交流时基本用繁体字，但与刘老师交流用的却都是简体字。看来五年间刘老师颇下了一番功夫，其对大陆生活的适应度也应该是很高的了。 

刘老师关心大陆的教育，愿为两岸的和谐发展作出贡献，而且其情亦真，其能亦大，其精力也旺盛，堪为两岸教师之楷模。但愿有一天能邀来自宝岛的“信鸽”——刘正幸老师到全国历史文化名城金华传道授业解惑，共创中华民族教育事业之辉煌！

(转发02/16/2022四川广元范家小学张平原校长的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)

感谢刘老师，您设计的课就是非常好的。一是总能调动学生参与思考、交流讨论，二是总能激发学生的思考潜能，发展潜能。我特别喜欢。谢谢刘老师。