姓名

杨国平

单位

武安市第十中学

联系电话

15831834378

课题名称

七年级记叙文写作开头技巧训练的案例研究

授课题目

记叙文写作指导——审题与点题（八）

年级及学科

七年级

研究设计

（结合课题研究意图详细地介绍本节教学方案）

导入：同学们每次写作文的时候，都不会审题少审题，甚至不知道审什么？所以在在写作的时候容易偏离题意。针对这个问题，我觉得必要进行一次写作审题与点题的讲解。

    1.同学们，我们在写作记叙文开头的时候，写作的开头往往会存在一些问题问题：

  例如：有些同学在写作文开头的时候，会对作文的题目进行不必要的释题，就像写过的一篇作文《难忘的一件事》中，学生就会会“难忘”一词进行不必要的解释；还有些学生的开头会有一些陈词老套的语句，比如说“光阴似箭，日月如梭”“人生啊”“生活啊”等等；有些同学不去审题，信笔写来，想到什么写什么，写作的东西没有主题，没有中心，不知所云；还有一些学生在写作的过程中直接抄写原材料等等，这些都是在写作中所存在的问题。

（直接点出学生在写作中所存在的问题，有助于学生更好的掌握记叙文的写作方法。）

    教师明确：不必要的释题；陈词老套；信笔写来；重形式、忽略内容，照抄原材料；身体不清楚。

   2.审题审什么？

  在我们平时的写作中，我们为了写好一篇作文，就必须学会审题，那我们就必须交给学生应该如何审题，掌握审题的方法是什么？

    审的对象是：体裁、范围、命题意图等

    主要包括：中心词、写作对象、题意、情感、字数、写作要求等等。

把握题意重点的能力：（一）捕捉表层含义；（二）挖掘内在含义。

   3. 开头点题：

我们在作文开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。那么怎样来进行点题呢？

    明确：

    第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。

    第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。

    第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。

    4.作文开头写作技巧指导：

开门见山法；    悬念法；情景描写法 ；修辞排比法。

（PPT展示，复习上节课所讲过的记叙文开头技巧方法的运用，帮助学生更好的进行写作训练。）

    5.练一练：

生活中，难免会发生一些难过的事情，被忽略、被误解、被伤害。但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。

请以“不期而遇的温暖”为题，写一段精彩的开头。（给学生10分钟的写作时间）

研究目标

（结合课题研究目标，确定本节教学目标）

知识与技能:

1. 理解在写作中审题的重要性，并且能够熟练掌握审题的内容。

2. 掌握开头写法的的基本方法，并能够做到点题。

3. 根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头，能写好富有个性的开头。

过程与方法:

1. 结合阅读积累，归纳开头的若干种方法。

2. 实战演练，写出好的开头。

研究 过程

（研究过程为详案，详细阐述重点环节的设计意图

）

1.导入（激趣）

同学们每次写作文，大家不知道如何来审题，如何给作文写一个好的开头，并且能够做到点题。今天，就让我们一起来攻克这个难题吧。

（设计意图：以写作现状和所存在的问题作为导入，激发学生的写作兴趣，引起学生对写作的重视。）

2.审题审什么？

审的对象是：

体裁、范围、命题意图等

主要包括：中心词、写作对象、题意、情感、字数、写作要求等等.。

把握题意重点的能力：

（一）捕捉表层含义。

（二）挖掘内在含义。

（设计意图：明确审题的意义，交给学生如何审题。在动笔写作文的时候，审题是第一步，是决定所写文章是否偏离题意的重要因素。）

3.平时作文开头中所存在的问题。

不必要的释题；陈词老套；信笔写来；重形式、忽略内容，照抄原材料。

（设计意图：让学生明确自己在平时的写作中所存在的问题，以此来提高学生的写作水平。）

4.开头点题。

我们写作时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。那么怎样来进行点题呢？

明确：

第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。

（设计意图：为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。）

第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。

（设计意图：所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌中“兴”的手法。这种写法既可以做到点题，又可以做到使写作的语言生动形象。）  

第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。

（设计意图：直接运用文章题目的字来进行点题，这样不容易使主体部分的内容偏离题目，更适合学生运用到写作之中。）

5.作文开头写作技巧指导：

开门见山法；悬念法；情景描写法 ；修辞排比法。

（1）开门见山法：直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场。这种方法，朴实自然直截了当，引起下文。一般来说，这种开头方法，随信手拈来，但毕竟出彩儿不多，如果是记叙文或者抒情散文，建议选用其他方法。不过，就考场作文而言，假如你没有把握把别的技巧玩得娴熟，不建议在开头上采用过多的技巧，最好就用开门见山的方法。

（2）悬念法：指在写作开始提出疑问，引起读者急切期待并探究事情原委的一种方法。此法能启发读者思索，激发阅读兴趣，达到引人入胜的效果。

（3）情景描写法：也就是描写一个情景，让这个情景牵引出故事的开头。这类开头方法，是记叙文的常见开头方法，建议同学们采用。在故事中间或者结尾，要适时加上“于是出现了本文开头的那一幕”，以便于呼应开头。这种开头方法，其实跟设置悬念有一定的联系。只是，悬念的浓度不大，更偏向于情景的渲染，而设置悬念，偏向于一个出人意外的结果，使人好奇。

（4）排比修辞法：在开头的时候，用上几个修辞排比句，把文章主题的内涵，用排比句的形式写出来。这种方法的主要特点就是：连续把有几个象征意义的句子排比起来，最好把几个比喻句排比起来。而且建议同学们的比喻句不要太长。

（设计意图：再次复习作文开头的写法技巧，让学生真正的学会审题之后，更好的帮助学生掌握写作开头的技巧，在此基础上作文的开头要做到点题。）

6.练一练：

生活中，难免会发生一些难过的事情，被忽略、被误解、被伤害。但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。

请以“不期而遇的温暖”为题，写一段精彩的开头。

（设计意图：本节课重在让学生掌握如何审题，如何点题，在审题和点题的基础上运用恰当的记叙文写作开头写作的技巧，力争让每一位学生可以学会写作，写作好的作文开头。）

研究

反思

（结合课堂观察效果，重点分析本节课中研究探索内容的成效）

这节课我主要是针对在平常的写作中学生作文中所存在的问题进行讲解，大部分学生在写作文时，经常不审题或者审题不清，导致作文写的偏离题意。在这种情况下，我开展了写作训练，以此来提高学生的写作水平。

通过我对这节课的观察，学生们在课堂上的展示，我发现大部分同学已经掌握了如何对作文的题目进行审题，并运用恰当的写作手法来点题，在写作训练上有了很大的提高，整体上同学们都表现的很好。

当然也存在一些不足之处，有一小部分学生仍然在审题上还存在一些困难，不能正确审题，有几个学生在展示的时候，很明显的写作内容偏离了题意。这几个同学的语文成绩不太好，写作能力不佳，针对这一部分学生，首先多多鼓励他们，激发他们的写作热情和自信心，要敢于写，敢于展示自己。另外，要让这部分学生喜欢上阅读，多多积累一些好词好句，养成写写日记的习惯，培养学生观察生活的能力。

我会根据在这课堂种发现的这些问题进行反思，进一步思考我的研究方向，思考我研究的内容和主题，争取让每一位学生学会写作，爱上写作。