加载中…开启童话之门绽放想象之花——《蜘蛛开店》说课稿（胡炎明）
(2018-11-20 09:59:34) | 分类： 教学设计 |
部编版教材二年级语文下册
开启童话之门
——《蜘蛛开店》说课稿
周青名师工作室
一、明确目标，聚焦想象。
二、板块教学，激发想象。
三、语言实践，放飞想象。
一、解析教材，明确目标。
《蜘蛛开店》是一篇童话，编排在二年级下册的第七组课文中。通过讲述蜘蛛开店的故事，巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，也是语言要素训练的重点。部编版教材对这个要素进行了系列编排，进行了多角度、多层次的训练，体现了循序渐进的原则。
基于以上内容，我确定本课的教学目标为：
1.通过多种识字方法，识记“蹲”等15个生字；会写“商”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能根据课后示意图复述故事。
3.能根据循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
第1、2点为重点，第3点为难点。
二、板块教学，激发想象。
将一堂课的教学过程划分为若干个板块，每个板块聚焦一项目标展开教学，这样使得教学目标明确集中，课堂教学更加简单、有效。我安排了三个板块教学：
（一）多法识字，触类旁通。
（二）巧编口诀，指导写字。
（三）理清思路，讲好故事。
（一）多法识字，触类旁通。
第一学段识字是教学重点，《语文课程标准》提出要“大力倡导生活识字，树立生活中处处可识字的理念”，所以我尝试这样做：
1.图画识字。
出示口罩、袜子的图片，联系生活经验识记“罩、袜”。
2.游戏识字。
出示“蹲”，指名学生表演“蹲”的动作；说一说还有哪些认识的字和足字旁有关，顺带识记一些足字旁的字。
3.“编”，民歌识记，（编，编，编花篮，编个花篮上南山，南山开满了红牡丹……）
4.“付”，猜字谜——“为人做事有分寸”
（二）巧编口诀，指导写字。
本环节我采用认真观察、动画演示、教师示范、自由练习的形式指导学生写好九个字，其中重点指导“商”字的写法。为了把这个字写正确、写美观，我创编了一个小口诀：“一点一横长，点撇摆中央，下框要站稳，八口来商量”。
（三）理清思路，复述故事。
童话故事的朗读和复述是语文素养的重要训练内容，朗读是复述的前提，因此我安排以下环节：
1.初读课文，梳理情节。
自读课文，要求读通句子，思考：蜘蛛先后开了什么店？来了什么顾客？引导学生了解故事情节“循环反复”的特点：每个情节包括“开店挂招牌——来了个意外顾客——累坏了蜘蛛”三部分，每次开店招牌上的内容相似。
2.指导朗读，熟悉情节。
重点指导朗读第一个情节，读好“那么大”“好难织啊”“一整天”“终于”等词语，感悟用词的准确，体会蜘蛛织口罩的辛苦，由扶到放，为学生有滋有味的读好后两个情节铺垫。指导读好长句和感叹句。如“原来/那位顾客/竟是一条/四十二只脚的/蜈蚣！”标识停顿符号，让学生学会正确停顿，读出意外的语气。
3.角色模拟，还原情节。
同桌合作，选取自己喜欢的一个情节读给同桌听，再指名戴头饰演一演，在读读演演的角色体验中，还原和再现故事情节，为复述故事打好基础。
4.复述故事，角色体验。
5.关注心理，明白道理。
童话最贴近儿童的心灵，是学生成长重要的精神家园。从童话故事中，学习怎样成长，这也是童话教学的意义所在。复述故事后，出示句子：
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
对比读后思考：蜘蛛每次开店的想法有什么共同之处？为什么每次开店都失败了？紧扣关键词“简单”，以读促悟，有助理解蜘蛛的心理活动和性格特点，引导学生说说从这个故事中你明白了什么。这里不必局限学生思维，只要学生言之有理，都可以给予肯定。
三、语言实践，放飞想象。
教材无非是个例子，语文是一门实践性课程，学生的语文能力是在实践中形成的。我设计了以下语言实践活动，鼓励学生大胆想象，多元思维，个性表达，从而提升语文素养。
1.续编故事，放飞想象。
根据结尾续编：
出示课文最后一个自然段：
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
引导学生大胆想象：蜘蛛躲回网上，想了些什么？他会给蜈蚣织袜子吗？不织的话，该怎么跟蜈蚣说呢？……
根据故事反复的特点续编：蜘蛛继续开店的话，他会卖什么？又会遇到什么意外的顾客？比如卖手套，可能遇到章鱼；卖床单，来了头大象……
2.我帮蜘蛛写招牌。
3次招牌，商品变了，付费却没变。如果蜘蛛以后开店的话，招牌该怎么写？仿照课文句式来写：
（
提示：蜘蛛以后可能会开什么店？工钱还是一元钱合适吗？……
我想，只要抓住了童话故事情节反复、结构反复的特点，鼓励学生大胆想象和个性化的表达，孩子们一定会有自己的奇思妙想，每个孩子内心世界不一样，在进行创造性表述的语言实践过程中，由模仿到创新，一定会绽放出绚烂的想象之花。
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