《蚯蚓的日记》绘本导读教学设计

钟 贞

教学目标：

1.读绘本，学习绘本阅读的一般方法，感受绘本阅读的乐趣。

2.激发想象，引导学生一边看图一边说话，学习写绘画日记。

教学重点：激发阅读绘本的兴趣，学习观察图片，想象说话。

教学难点：根据绘本学习写绘画日记。

教学过程：

板块一：谜语导入，激发兴趣。（5分钟）

    1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？那可要竖起耳朵听了。

细细长长一条虫，天天躲在泥土中。

没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。（蚯蚓）

2.你是怎么猜出来的呢？（关注谜面，知蚯蚓的特点和生活）

3.（出示蚯蚓图片）介绍蚯蚓的生活习性。

蚯蚓生活在泥土里，最拿手的本领是钻地。他吃土壤里的有机废物。垃圾、树叶、纸片、果皮都是蚯蚓的食物，他白天躲起来。晚上才出来。

4.今天，我们就来读一个与蚯蚓有关的绘本，（出示封面图片）看一看这个图片，蚯蚓在什么地方干什么呀？

（这个环节三分钟，引导学生自由表达）

你怎么知道他在写日记呀？

5.蚯蚓有个非常好写日记的习惯，他喜欢用自己的笔来记录每天发生的新鲜事情。猜一猜这个绘本的名字？

6.出示有书名的封面，板书书名，生齐读。

板块二：读文赏图，想象说写。（10分钟）

1.共读3月20日的日记

出示3月20日日记

（1）这篇日记什么时候写的？（强调日记体时间）

（2）师生合作读日记

师：妈妈说我应该永远记住三件事：

生：第一件事情地球给了我们需要的一切。

生：第二件事情我们钻地球的时候，也同时帮忙照顾了地球。

（3）为什么我们钻地球的时候，也同时帮忙照顾了地球？

非钻地不可——帮助地球呼吸。（关注气泡里的语言）

师生：绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。

（4）读到这儿时，你的脑袋里有问号没有？

蚯蚓爸爸为什么会吃报纸？蚯蚓爸爸吃报纸的时候为什么不能烦他？

生讨论交流                                                

2.共读3月29日的日记

（1）蚯蚓有个好朋友，他的名字叫蜘蛛，3月29日这天，蚯蚓非常努力地教蜘蛛怎样钻地，猜一猜蜘蛛能学会？他遇到哪些困难呢？

生猜测。

（2）出示图片，检验一下你们猜得对不对？

（第一个困难是蜘蛛的脚卡住了，不仅卡住了还扭伤了。第二个困难是吞了一堆土。）

（3）小结：你看，无论蚯蚓怎么努力地教，蜘蛛也不可能学会，因为他是节肢动物，而蚯蚓是环节动物。

板块三：拓展迁移，创作绘本（10分钟）

1.蜘蛛和蚯蚓是好朋友，来而不往非礼也。4月1日这天，蜘蛛要教蚯蚓倒立走路，猜猜蜘蛛会在哪里教？蚯蚓能学会倒立吗？

用你手中的笔，将蜘蛛教蚯蚓倒立走路的这个故事画一画。

2.学生在阅读单上独立完成绘画

3.全班展示交流。

4.如果你能为这幅图配上一句话，就是一篇简单的绘画日记了。

板块四：激发兴趣，延伸阅读。

你喜欢这样的绘本吗？喜欢的话就去读读《蚯蚓的日记》这个绘本，这本书是朵琳克罗宁写的，哈利布里斯画的，陈宏淑翻译的。

http://s14/mw690/0067q2F8zy7pl03fnrL8d&690

 附：                  蚯蚓的日记》阅读单

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