授课教师

王志英

年  级

三年级

课时安排

一课时

教学内容

Singing Dad

教具准备

多媒体课件

教学目标

1、复习五个元音字母的发音，拼读故事核心词汇，掌握字母组合sh th ch的发音规则。

2、在图片的帮助下理解故事内容。

3、在拼读的帮助下朗读故事，体验学习英语的快乐。

教学重难点

掌握字母组合sh th ch的发音规则。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

与资源运用

Greeting

（热身导入）

Greeting and Sing a song

 “A E I O U”

师生同唱“A E I O U”

Review the sounds of the letters。

歌曲激发兴趣，复习五个元音字母的发音，为新授奠定基础。

Key concepts(阅读

活动)

Pre-reading阅读前

1、拼读练习：

O dog fog jog

U mum sun bus up but

E bed fed

2、字母组合ch sh th 学习与拼读

Ch  chair peach children chicken chopping

Sh short shoes ship brush fishing

Th the with that

Th three thing think thin

学生展示拼读，认识核心词汇

根据老师出示的单词进行拼读练习和展示，掌握字母组合 ch sh th 的发音。

通过对比th 两组不同的词汇，总结th的两种不同发音。

练习拼读，认读核心词汇。

掌握字母发音规律，理解生词，为文本的阅读扫清障碍。

Reading阅读中

1、Talk about the cover of the sotry

2、Just now ,we sing a song together. Do you like to sing ?

3、Today I will show you a Phonic story Singing Dad Introduce P1-2

3 提出问题带着问题阅读

Where does Dad sing ?

When does he sing ?

4、What does his mother think？

5、Does mum like to sing songs ?

师生欣赏拼读故事1-2 引入故事主题

带着问题学生听读故事，回答问题。（P3-13）

Daddy likes singing. Is he happy? Yes

Singing songs can make us happy

在听读中，感受字母组合单词的发音，同时理解故事大意。

对学生进行情感教育，在心情不好时，可以唱歌舒缓心情。

A-Reading阅读后

1、跟读故事，模仿语音语调。

2、小组读故事，并展示朗读

训练学生的语音语调，检测学生核心词汇的朗读

practice

巩固运用

随堂检测

 Dad is a singer. He sings all day long . He sings in the _____, in the ____, in the ___.and in his ____.

He sings when he is _____. He sings when he ____,when he is digging and ____ up ____.

Mum ___ ___ ____ that song .S he never sings.____ she hums all day long.

课堂小结

Today we know the sounds of th ch sh . We also know

Singing songs can make us happy. So sometimes we can sing songs.

板书设计

with

Th 

think

Sh fishing shed

Ch chopping                    

作业布置

听读故事，找出含有字母组合ng 的单词，读出字母组合ng在单词中的发音。