教师之路 任重道远

——记一次公开课的感悟

九年级化学组  周珊珊

教师职业在我心中一直都是神圣的，在成为教师之时，我以为自己已经做好准备，即将踏上一条幸福而完整的教育旅途（现在看来是非常不成熟的想法）。虽然在心中演练过许多遍我与学生之间的课堂，但帮助同学们学习的过程深刻让我感到任重而道远。

最早读到福勒的《教师关注问卷》时，我就对教师发展阶段理论很感兴趣（关注生存阶段，关注情境阶段，关注学生阶段），但那个时候其实并不能很深刻地理解，直到我正式作为一名新教师，并第一次上公开课，这一次奇妙而充满收获的旅途让我更加深刻理解了教师发展的三个阶段。

在开始准备公开课的时候，我满脑子都在思考公开课上什么内容好呢？会有多少老师来听课呢？我需要准备些什么素材呢？什么样的课才是合格的公开课呢？怎么样才能让学生喜欢我和我的课呢？课件应该如何制作呢？……

当选定《依据化学方程式的计算》作为公开课的主题内容后，我又开始为教学设计发愁了。一节课能讲多少内容呢？每个板块之间用什么语言过渡比较合适？好的教学设计有哪些亮点？如何提炼好的主线贯穿始终？本节课的主要内容是计算，那如何展现化学的学科特色——实验呢？选择什么样实验的加入定量计算呢？……

在准备的过程中，由于公开课的时间定在期中考试之前，学生们都在复习，而准备的公开课内容是期中后的新内容，又开始担心学生知识点是否有遗忘？课堂难点是否能突破？本次公开课抽到的班级目前正有几个纪律性不强的学生，如何高效进行课堂教学呢？……

教学设计基本确定后，我进行了两次演课，就在这时我突然想到，我备课所思考的步骤，不正是一个新手老师发展的三个阶段吗？一位新教师可能每天都在思考如何管理纪律，如何让学生喜欢；后来把注意力放在知识本身，研究知识内部逻辑，设计学生互动，用不同的考核方式让孩子记住，总是把知识讲好才是重点；最后发现，一名老师讲的再好，还是会有学生学不好、不想学，因为真正学习的主体是孩子，所以要站在学生思维角度去思考学生内心的想法，他是否喜欢、如何思考、有没有成就感。而真正好的课堂应该是，学生们充满好奇、努力思考、有所收获、获得成就、充满信心——特别是调动起学生学习的自主性与积极性才是课堂成功与否的关键。

正是因为有了理论支撑，我才能够通过一节公开课有这么多的反思和收获，这让我真正知道，作为老师，我们更应该不断的学习，不断的进步。

本次公开课特别感谢我的师父——李德前老师，他对我整节课的设计给出了许多建议，也帮助我不断的修改课件，让我看到特级教师认真严谨细致的品质，也使我对教学设计有了更深刻的理解：

1.课件的排版——细致考量，很有讲究。字体、字号，段落、格式、衔接，语句短小精炼，力求多一字冗长，少一字词不达意。

2.好的主线贯穿始终，首尾呼应——导入是空间站氧气从哪里来；生产生活中的氧气实验及相关计算。结束语仰望星空、脚踏实地，像氧气一样为祖国的建设助燃助力！立德树人、升华主题！

3.担心学生有知识点的遗忘，那就加入复习回顾的环节，突破重难点。

4.被老教师身上的严谨深深触动，反复试验，随时备好干、湿两块抹布，以备不时之需。了解学生、了解备课，在正式上课之前备课、学生都在老师的心里过了无数遍。

同时也要感谢我们化学组的几位青年教师，她们在听了我的试讲后，详细给出了如何突出重点、突破难点的建议。通过她们的建议，我深刻体会到经验丰富的教师对学生的了解程度、对知识讲授的思考和设计，都有自己独到的理解，这让我收获颇丰。

最后，想谈一谈准备过程中的心理问题。准备公开课的过程中是有挑战的，是有挫折和挫败感的，也会有压力，如何缓解上课前的焦虑与紧张呢？在公开课之前已经准备了两次的督导检查，本身已经有些高压紧张的状态，公开课无疑是又加了一块铅板，如何调节呢？朱风雷校长无意中的一句话极大地缓解了我的不安，她说“新老师要正确面对自己具有成长空间的客观事实，不要过度紧张，跟紧老教师的步伐，多学习多成长，挑战自己突破自己！”是的，新教师首先要正确面对自己所处的阶段，不要过度紧张，适当的紧张和敬畏心是健康和良好的心理状态。要向前看、向上看，不断突破自己，让自己快速成长。

虽然前期我处在紧张焦虑的状态下，但上完课之后的满足感、幸福感，那种努力后有所收获的“心流体验”，给了我真正幸福的教育生活的感受。如何体验到幸福而又完整的教育生活呢？快乐就产生于教育信念之中。

我觉得人生有三种力量最宝贵：信念、情感、专业，信念又是重中之重。教师能否带着快乐去工作的关键，还是看能否修炼好自己的内心。内心怎样去修炼？教师要认同职业信念并内化，也就是真心认为教师事业是有价值的工作，有生命力的工作，投身于它，可以带来生命的满足感。

最后，引用陶行知先生的一句话——先生之最大的快乐，是创造出值得崇拜的学生。我想我会牢记初心，不忘使命，认识到任重而道远，不断学习，不断突破自己，向师父学习，向同事看齐，努力成为一名具备理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“四有好老师”！