观察时间

2019年3月11日

观察者

孙静

游戏内容

户外自主游戏

观察（游戏）地点

户外

观察重点

在建构区中出现的矛盾

观察方式

A、全面观察（   ）B、定点观察（√ ）C、追踪观察（   ）D、对比观察（   ）E、间接观察（   ）F、扫描观察（   ）

游

戏

故

事

记

录

萌萌从竹梯上慢慢跪着爬上了长条椅子，正从椅子上向前走时，后面的小小推了她一下，萌萌很害怕，马上从椅子上跳了下来。萌萌离开了长条椅子换了别的地方玩，结果在大积木块区域，其他小朋友没有同意她加入，萌萌再次离开，接连两次萌萌都选择了让步。

游

戏

故

事

思

考

1、教师获得：胆小的萌萌从来都是这样让着他人，不说话也没有情绪反应，有些与世无争的样子。我在想在遇到矛盾时，萌萌为什么不和小朋友商量或争抢，而是选择默默放弃呢？这跟孩子的性格有关还是家长的教育方式有关呢？对于这种情况老师该不该引导介入呢？怎样介入？

2、改进： 1）性格并没有好坏之分,内向的孩子往往更加细心、有毅力,在日常生活中鼓励萌萌与小朋友交往。

          2）发掘萌萌的长处，进行表扬，增加萌萌在集体中主键自信，从而使萌萌乐于与他人交往。

          3）家园合作，家长陪伴幼儿多参加户外活动，增加与外界沟通交流的机会，帮助幼儿提高交往水平。

3、幼儿的收获：萌萌最大的进步是懂得开始求助小朋友。在游戏活动中，她从最初的不会玩、愿意求助到后面的主动想办法，孩子的交往及创造力都有了很大的提高。

注意：教师从中获得了什么？（如对自己儿童观、游戏关的思考；对游戏支持策略的思考等）幼儿得到了什么？（如个性发展、能力获得等）游戏经验是否需要丰富、游戏材料、环境是否需要改进等。