观察时间

2019年9月28日

观察者

赵翔

游戏内容

纸杯叠叠乐

观察（游戏）地点

建构区

观察重点

在游戏过程中阻碍游戏发展的因素。

观察方式

A、全面观察（   ）B、定点观察（   ）C、追踪观察（ √ ）D、对比观察（   ）E、间接观察（   ）F、扫描观察（   ）

游

戏

故

事

记

录

为了丰富孩子们的建构材料，我们在建构区新增了新材料纸杯。豆豆很喜欢建构，所以我把豆豆当做观察目标进行观察记录。

豆豆走进建构区，取出了大地毯和纸杯进行搭建，豆豆挑选粉色的纸杯排成一排，有的纸杯是翘起的，豆豆发现地毯不平整，努力想把地毯铺平，于是她起身换了一个地毯继续搭建。豆豆搭建了3层，然后拿来了娃娃家的小河马，说这是小河马的家。小班的天天看到了也来参与进来，两个人玩的很开心。工作结束豆豆一把推倒房子，然后豆豆开始乱扔纸杯，躺在纸杯上，把纸杯都压坏了，然后把工作收拾好。

游

戏

故

事

思

考

1、     幼儿已有初步的搭建经验，豆豆知道底座不稳定的时候细心的发现地毯的不平整并换地毯这是她长期以来建构的经验。而其他幼儿未必会有这样的经验在传授工作的时候老师可以引导提醒幼儿发现这一问题。2、在建构的过程中可能受限于小地毯的面积孩子搭建的比较小，我们可以划出一片区域给孩子们自由发挥。3、幼儿在搭建完成后取出小河马，把建构变成了情境游戏，可以使适当的加入一些道具丰富孩子们情境游戏的内容。

2、     小班的孩子情绪容易激动，容易进入到游戏情境里，在游戏结束后得反享反思可以请孩子们谈一谈这样做好不好，可以提高孩子们的规则意识，保护教具的习惯。

注意：教师从中获得了什么？（如对自己儿童观、游戏关的思考；对游戏支持策略的思考等）幼儿得到了什么？（如个性发展、能力获得等）游戏经验是否需要丰富、游戏材料、环境是否需要改进等。