个案观察《爱哭的小男生》

观察目标

通过观察幼儿在一日生活中的表现来做出相对的工作

观察对象

元元

年龄段/班

4岁/小班

观察时间

2019年4月

观察分析

观察一，午点时间，吃的是袋装饼干，我们让孩子自己将袋子打开，很多孩子都开始吃了，元元却开始哭了，我问他：“元元，你怎么了？”他看到我在问他，哭的更伤心了，我看到他的饼干袋子没有打开，但是里面的饼干已经被他捏的粉碎了。旁边的小朋友告诉我：“元元撕不开。”我说：“你如果打不开，你可以请老师或者是小朋友帮忙。”接着旁边的小朋友帮他打开了袋子。

观察二，科学课上，我让孩子“下小雨”，按照云朵上的数字，画出相对应数量的雨点，刚刚把操作材料发下去，孩子们都开始动笔了，元元又哭了，旁边的小朋友说：“他画不来。”我问他是不是画不来，他说是，我又单独指导，他还是哭，不动笔。

观察三，放学时间，家长陆陆续续接走了十几个孩子，元元坐在座位上哭了，我以为小朋友打过他，于是我走过去问他：“有没有小朋友打你”，他说“没有”，我又问他：“那你怎么了？”他不说话，继续哭，这时他奶奶来了，他奶奶也以为是小朋友打他，很着急的问：“谁打你，谁打你？”，元元说：“你不来接我。”真相大白，原来是奶奶来晚了。

采取措施

我找元元的妈妈了解了孩子在家的情况，元元妈妈说平时他们上班很忙，都是奶奶在带，我就告诉了他妈妈元元的在园情况，元元的妈妈感到很吃惊，突然才意识到问题的重要性。首先与家长沟通交流是最重要的，因为孩子的性格是在家里养成的，要想孩子尽快改掉爱哭的情况，首要条件就是家长对他的正确教育，不要过于的担心和心疼。在家里，放手让孩子自己的事情自己做，不要包办。遇到困难，慢慢引导孩子寻找解决问题的办法。让家长知道，溺爱孩子，对孩子是百害而无一利的。

其次是要稳定幼儿的情绪，有意识的多给元元表现自己的机会，多与他交流，给他多一些说话的机会。培养他与人交流、沟通的能力。

然后是不要给孩子贴上好哭的标签，不要当着孩子的面对人说他爱哭。

获取成效

现在的元元在交往能力上有了一定的进步，愿意在集体面前表现自己了，而且在遇到困难后，并不像以前那样直接以哭来解决，而是愿意寻求帮助，或是自己想办法，看到元元每天在幼儿园都开开心心和同伴相处，我感到很欣慰。