观察时间

2017.1.10

观察者

王翔

游戏内容

混龄音乐游戏《小兔和狼》

观察（游戏）地点

多功能教室

观察重点

1、关注不同年龄段的幼儿互动行为；

2、重点关注一名幼儿在游戏中的互动情况。

观察方式

A、全面观察（√）B、定点观察（）C、追踪观察（  √ ）D、对比观察（   ）E、间接观察（   ）F、扫描观察（   ）

游

戏

观

察

记

录

场景一：游戏开始，果果跟着我还有大班的小朋友一起愉快地走进活动教室，当我说完“找一个哥哥姐姐或是弟弟妹妹抱一抱，相互问个好”后，果果便迫不及待地去找自己的小伙伴了，并甜甜的叫着哥哥姐姐，大班的孩子则亲切的拉着弟弟妹妹的小手。随着《找朋友》的音乐响起，孩子们便跟着音乐做起动作来。

场景二：做完《找朋友》的游戏，小朋友显得都很兴奋和激动，我将他们稍稍集中，一起复习了歌曲《兔子和狼》，孩子们都大声的跟着音乐自由演唱，有个别大班幼儿加上了动作。第二遍唱完后，我们邀请了小班的弟弟的妹妹也一起来做游戏。小班的孩子们在老师的带领下有些胆却的走进了活动教室，小眼睛眨巴眨巴的看着哥哥姐姐和周围的环境。然后被安排做成一排，先观察哥哥姐姐们的游戏。

场景三：三个年龄段的孩子被分成了三种不同颜色的兔子，请一名大班幼儿当大灰狼，根据每次游戏规则，寻找不同颜色的兔拥抱，游戏若干次后，当一唱到“狼来了”时，孩子们已经在准备好的情况下迅速抱成团了，所以，当大灰狼来时，一个个都是胸有成竹的样子，放心大胆的让大灰狼检查。

游

戏

观

察

思

考

  这次的音乐游戏是第二次研讨课，有过第一次研讨课的经验，在这次游戏开始的问好环节，我们调整了策略，采用《找朋友》的游戏形式，帮助幼儿更好地融入到游戏场景中。在整个游戏过程中，我们也增加了互动次数，用颜色不同的小兔子图标，使游戏更具趣味性。此次游戏我们调整后所采取的策略是有效的，孩子们表现出的积极主动的互动非常明显。