课题展示

活动中观察

观察角度

教师指导

环境营造

材料投放

教师运用适当方式的融入活动，进行指导。

教师能兼顾各年龄段幼儿进行指导，促进幼儿间融合交往。

能影响幼儿参与活动的积极性，保证混龄教育的效果

能直接引导幼儿做出更适当的互动行为

兼顾各年龄段，层次分明，难易合适

设计具有引导性，促进幼儿间交往、合作

很好

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较好

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√

√

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一般

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较差

细节记录

时间

事件——幼儿互动细节记录

10点01分

孩子们列队。教师讲解规则，听得都十分认真。

10点15分

孩子们玩得很投入。主动大小搭配分组活动。

大班年龄的孩子在用垫子拖着一个小班的孩子走，他们自己创编了一种有趣的玩法，十分开心。

10点26分

能进行及时避让。幼儿在活动时既能开展竞争，又能注意遵守规则。特别是大班孩子会主动给小朋友示范动作，并提醒要注意脚要轻轻离地。

建议

  教师要注意不同年龄段孩子的交流，引导不同年龄段的孩子进行相互模仿和学习互动的能力。 在教师要求下，幼儿能注意规则，控制自己的行为。教师要让幼儿知道规则无处不在，无论做什么事，都应遵守规则。