课题展示

活动中观察

观察角度

教师运用适当方式的融入活动，进行指导。

能有效的引导幼儿围绕主题开展活动。

能够及时发现问题，解决幼儿的难题

教师能兼顾各年龄段幼儿进行指导，促进幼儿间融合交往，

指导语言有效、并有针对性。

教师指导具有启发性、延伸性

很好

√

√

√

√

较好

√

√

一般

较差

细节记录

时间

事件

9:45

在分组进行游戏时，其中一组的最后一只小鸡由于跟不上前面的速度而摔倒在地，这名幼儿是中班的孩子。老师借此教育契机询问幼儿“为什么刚刚那位小朋友会摔跤，有什么解决办法？”

10:00

在交流环节中，由于游戏时幼儿很兴奋，很难安静下来进行反思，因此接下来的环节进行，有些仓促和混乱。老师此时的有进行引导，但是效果不明显。

10:15

第三环节的“扔石子，砸老鹰”由于角色的设定有些多，老鹰又要躲石子又要抓小鸡，特别对于中班幼儿来说难度偏大。老师显然有些忙不过来了。

建议

1、在分组的时候，注意中大班幼儿的比列，以及发生突发事件后及时反思，抓住契机，引导幼儿自己说出解决办法。如果幼儿说不出来，老师可以进行假设，如果是大班的小朋友在最后，是不是会跑的快一点呢。

2、游戏之前的规则意识建立十分重要，在游戏之前要让幼儿清楚的了解规则，这样才有利于后续活动的进行。

3、混龄活动的重点应该兼顾各个年龄层次，以各年龄幼儿的合作游戏为主。