IB课程体系之PYP小学课程  

 PYP小学项目的课程可以用一个六边形来表示。代表小学项目中的六个跨学科主题六个学科领域及其包围下的6大学科  ：language 语言    social studies 社会    mathematics  数学     arts艺术   science 科学     personal, social and physical education.体育

PYP小学教育理念——提倡国际主义，强调终身学习。

 PYP小学项目是一个为6至12岁的学生设计的、国际化的、跨学科的项目，它汲取众多国际学校的优势，被全世界广泛认可，是当今世界小学教育领域的领跑者。其基本教育理念是Education for life（教育为一生）。以学生为本，全面提升学生的综合素质。鼓励学生走出课堂与世界同步，提倡学生参与国际合作和竞争，特别重视对学生探索和质疑能力的培养。它倡导国际主义和对不同文

化的理解与尊重，致力于培养学生从小成为“独立判断的思想者，终身不渝的学习者，世界事务的参与者”。

PYP小学培养方向——开拓国际视野，培养领袖气质。

 PYP小学要求每一个学生要做具有国际视野、领袖气质的人。一个具有国际视野、领袖气质的人是要具备“十种基本素质”和

“十二种积极态度”。

   PYP学生应具备的“十种基本素质”是：勇于探索，勤于思考，善于交流，敢于冒险，乐于反思，知识渊博，有原则性，关爱

他人，思想开明，均衡发展。

PYP学生应具备的“十二种积极态度”是：欣赏， 承诺，自信，

合作，创意，好奇，同情，热诚，独立，正直，尊重，宽容。

PYP小学课程模式——引进国际课程，强调中西融合。

 PYP小学汲取了众多国际学校的优势，在课程设置上，将语言（中文、英文）、数学两门学科单独开设，以国家课程标准（中文、数学）和我校校本标准（英文）为主线，参照国家课时计划，实施PYP教育理念，在注重基知识、基本能力训练的同时，也特别重视学生动手实践和探究能力的培养。

 POI主题探究活动是PYP的核心课程。它强调学科交叉和主题渗透，围绕“五个发展要素”，打破传统学科界限，开展跨学科主题探究活动。每学年都要围绕“自我认识、生活时空、自我表达、世界运转、自我组织、共享地球”六个主题进行有目的的主题探究活动。这六个主题涵盖语言、数学、人文、艺术、科学技术、个人/社交/体育六大学科领域。学生在探究学习过程中，形成对重要概念的理解，掌握基本知识和技能，形成积极的态度，学会采取负责的行动。

  PYP小学强调所有学生都要参与探究性学习，每个班级每学年都要开设六轮POI主题探究课。每一轮POI主题探究课一般都要

围绕七个开放性的问题进行设计。其中，由8个基本概念形成的8个问题是推动整个探究过程的关键。

 PYP小学共开设了74个探究单元。其中， “自我认识”开设了“我是谁”等12个探究单元。学生们通过画人体图，描绘家庭

树，参观老人院等活动，认识自我，了解权利和义务，探寻生命的意义。

 “时空领域”开设了“我的家乡”，“文明”等14个探究单元。学生们烹饪家乡美食，制作金字塔模型，了解历史和地理，探

究个人与人类文明的贡献。“自我表达”开设了“庆典活动”等12个探究单元。学生们通过探究语言和艺术的表现形式，以此表达自己观点，抒发自己情感，体现人生价值观。

“世界运作”开设了“探究太空”、“能源” 等12个探究单元，学生们探究自然和物质世界的现象，了解科技世界的奥秘。

 “自我组织”开设了12个探究单元，学生们游览“社区”、调查各种“娱乐场所”，绘制“未来的工作”蓝图，认识到“我的

团队需要我”。其中“学生集会”更是成为了PYP小学的一大亮点，活动极大程度地调动了学生自我组织、主动参与的热情。

 “共享地球”开设了12个探究单元，学生们探寻“神奇的绿色世界”、与“奇妙的动物” 为友，将教室装扮成迷你“热带雨

林”，他们探究社区与社区间的关系，探究人类与其它生物共享资源时享有的权利与应尽的义务等。

 POI活动是学生们最喜爱的课程之一，学生综合能力在探究活动中不断得到锻炼和提高。目前，我们整理并初步构建了POI课程

图，编辑了《PYP小学POI课程图手册》，其中包括总课程图、教学单元计划、课例纪实、优秀学生作品及论文等。

  PYP小学重视学生兴趣特长的培养。必修课有电脑、体育、游泳、钢琴、音乐、舞蹈、美术、书法等，其中一年级双周安排6节钢琴课和6节游泳课。选修课以俱乐部活动的形式开展。学生根据自己兴趣有选择参加，如钢琴、游泳、书法、武术、声乐、陶艺、英语剧社、服装设计、作文、纸工、小记者、主持人、科技制作、绘画、电脑、三棋、篮球、足球、羽毛球等。

PYP小学重视学生图书馆教学，在校内专门建有PYP图书馆。另外，在PYP小学学习的每一个学生都建有一个《学习成长档案》。它包括：学生作业样本；学生各种有代表性的作品；学生平时表现和兴趣潜能的记录；学生的自我反思和小结；教师和同学的评价；家长信息反馈等等。