2018-2019第一学期最后一次线上讨论于1月9日周三进行。本期我们一起来讨论：本期我们一起来讨论：一些孩子在家和在校“两面派”。比如犯错了在校承认了错误，在家又打死不认的孩子，我们该如何有效地帮助他们？面对这样的孩子，你曾经采取过哪些颇有成效的方法？或者能想到什么好方法吗？我们一起来看看各位老师的精彩发言吧。

平江实验徐闻翊老师

其实家长在听过孩子讲解事情后，绝大多数都是第一时间内选择相信孩子所说的话，认为老师的处理是不当的，这样做好家长与学校之间的联系就特别重要，在发生事情之后，由老师主动跟家长联系，告知事情的具体情况，让家长配合教育，效果会更好。

善耕小学尤婷芝

对于这样两面派的孩子，斗智斗勇多了，在犯错误后呢，我首先会衡量一下这个错误的大小，如果是我觉得能够教育范围内的，那我觉得也没必要通知家长，给孩子适当的教育即可，但是，如果一个错误这个孩子屡次三番都是要犯，并且在之前教育后没有任何改善的，那么一方面是要跟家长电话联系，另一方面如果有必要，那么就要请家长来学校面谈，共同解决问题。遇到一些孩子犯错，涉及到伤害其他同学的，那么就要立刻跟孩子家长取得联系，同时在电话中，不仅仅是我作为班主任来陈述事实，也要让这个孩子陈述，这样家长也能第一时间知道孩子的问题所在。

平江实验芮莉老师

这种孩子不在少数，问题通常出在家长身上，家长平时和孩子交流的时候，方法不对，有些家长偏听偏信，对孩子百分百相信，认为孩子没问题，问题出在别人身上，不肯从自身找原因，也不和老师交流。还有些家长另一个极端，总是认为孩子在学校被各种欺负，而且对孩子非常严厉，每天回家就问“今天有谁欺负你了？”孩子迫于压力一定要编出一两个小朋友，导致家校的误会与矛盾。其实，面对两面派的孩子最好的办法就是与孩子的家长保持练习，避免与家长之间不必要的误会。另外，可以在班级群里放一些亲子教育交流方面的微信推送，也要让家长多多学习。光老师一人忙活肯定效果不太明显。

平江实验周雅倩老师

这样的学生犯了错误当着老师的面承认，但是回家后，当着父母的面又不承认。要分析其原因是由于父母的偏袒，还是父母过于严厉，是否因为一旦承认错误会受到严厉的惩罚。另外，根据事情发生的次数，如果是习惯性的两面派，那是要严肃处理，要和家长事先好好的沟通，把事实陈述清楚，但也不要经常诉说孩子在学校里的问题，家长也会反感。另外，对于他能够在学校里承认错误，回家又主动和父母讲述学校里犯的错误的的行为，要大力地表扬，让他形成一定的习惯性反应，知道这样子做才是正确的，以此养成知错就改的习惯。

敬文实小 汤疏影

这种孩子不在少数，问题通常出在家长身上，家长平时和孩子交流的时候，方法不对，有些家长偏听偏信，对孩子百分百相信，认为孩子没问题，问题出在别人身上，不肯从自身找原因，也不和老师交流。还有些家长另一个极端，总是认为孩子在学校被各种欺负，而且对孩子非常严厉，每天回家就问“今天有谁欺负你了？”孩子迫于压力一定要编出一两个小朋友，导致家校的误会与矛盾。其实，面对两面派的孩子最好的办法就是与孩子的家长保持练习，避免与家长之间不必要的误会。另外，可以在班级群里放一些亲子教育交流方面的微信推送，也要让家长多多学习。光老师一人忙活肯定效果不太明显。

平江实验严英老师

在班级里处理一些孩子之间的小矛盾时，我通常会第一时间搞清楚问题的原因所在，分清楚责任的大小，在放学时通知双方家长到场，一起处理矛盾，从而杜绝两面派的孩子当面承认，回家撒谎的行为。在批评同学时，也尽量做到用鼓励的语言，强调自己勇于承认错误，非常好的行为。

善耕小学 顾婷轩老师

我们班有一个这样的孩子，比较调皮，但是爷爷奶奶管的特别严，在班级有什么小问题就会被狠狠揍一顿，所以孩子在校犯错，在老师这边认错以后，回去撒谎坚决不承认，导致家校矛盾，多次如此让我也很头疼。后来我想了想在和这些孩子讲话的时候可以直接告诉他老师已经知道他做了什么，但是给他机会最后坦白，再慢慢引导他说出来。对于他在家是否承认也是这样，先让他知道自己的表现已经录成视频发给家长，和家长一起演好戏，让谎言无机可乘。

东中实小 洑林佳老师

其实小朋友在学校犯了错误，回家能不说就不说，或者会避重就轻的说。就我而言，我可以理解。就像现在很多大人，也喜欢报喜不报忧。所以如果遇到这种小朋友，我会跟家长见面沟通，一个和谐的家庭，应该让孩子放松，把学校每天发生的事情都愿意回家跟爸爸或者妈妈聊。同时在学校里面也应该单独与孩子进行教育。在沟通清楚后，可以用在班里开展晨会课的时候，让孩子们自己说说回家会与爸爸妈妈说些什么。用孩子来教育孩子，更有说服力。当然，如果效果甚微，那么这个孩子的事情，以后就需要通过电话，或者是放学与家长面对面沟通，杜绝他避重就轻或者颠倒黑白的可能。

平江实验 金英姿老师

对于这种孩子，我觉得首先是要争取家长支持。如果家长没有偏听偏信，那么相信孩子也不会有这个勇气当面一套背后一套。其次要搞清楚这个孩子是出于什么样的原因才有了这样的行为，是胆小不敢承认，还是习惯性不想承担责任或者就是在耍赖。前者需要我们去做心理疏导，帮助孩子克服心理障碍。后者则需要争取家长支持以后和家长保持密切联系，有情况马上交流。同时最好能有两三个同学可以做见证。这样既能保证事情的客观性，同时也能帮助老师更好处理问题。

杨枝小学 许悦老师

让家庭教育和学校教育保持一致，很多的家庭教育和学校教育在要求上不一致,家长一味的只是要求孩子的学习成绩,和其他优秀孩子比较,所以在家里得到的永远是批评和责骂,长此以往,孩子在家里没有了自信和学习的动力,剩下的只有郁闷和不满。
班主任和家长要帮助让学生实事求是地发现自己的弱点和缺点,同时让孩子明白老师和家长对他的期望,让学生们自己找出差距,分析了原因,心中有了努力的方向和目标。这样就可以调动学生改变自我现状的主动性和积极性。从学生不一致的表现中可以看出,他还是有“闪光点”的,把注意力集中到这一点上,鼓足他的勇气,使他相信自己的力量。通过引导学生自定目标,自制监督计划实现自我完善,家长和老师配合监管和及时纠正,要一以贯之,可能会起到很好的自我教育的效果。

半个小时的线上讨论时间转瞬即逝，老师们进行了热烈的讨论，各种做法上可圈可点，相信只要将学到的方法运用到实际中去，多学习，多思考，多尝试，多实践，班主任们必定能攻破难关。