目前小学生学校劳育存在以下问题:小学生自身的劳动素养欠缺;学校劳育目标不明确;学校劳育内容机械单一;学校劳育途径比较分散;学校劳育评价相对笼统。经分析,出现这些问题的原因主要有:轻视劳动的历史观念;学校培养理念的偏差;核心素养在学校劳动教育中渗透不足;学校教育资源的有限性;保障与评价机制的欠缺;家校联合较为乏力。最后,本文结合国内外劳动教育相关研究,提出了以下实施对策:第一,落实核心素养视角下的小学生学校劳育目标,包括转变对传统劳动教育的认识;使学校劳育的价值目标与核心素养相结合。第二,丰富学校劳育内容及途径,包括在学科教学中融入劳动教育;加强劳育课程的联动性;开展多样化劳动实践活动。第三,开拓学校劳动教育资源,包括科学性引进学校劳动教师;实效性建设劳育实践基地;创造性开发劳动课程。第四,加强政策支持,包括完善安全保障机制;制定量化评价标准;加强劳动教育督查;建设指向核心素养的教师专业发展体系。第五,实行劳动教育一体化,包括重视家校合作;发挥家庭劳育的协助作用。第六,改革学校劳动教育评价方式,依据核心素养多维评价,包括以小学生的劳动素养为评价指标;重视过程性评价。——《核心素养视角下小学生学校劳动教育现状及对策研究》马小雯