劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。——陶行知

行是知之始，知是行之成。——陶行知

生活即教育，社会即学校，教学做合一——陶行知

教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能——陶行知，1931

一个人要有贡献于社会，一定要手与脑缔结大同盟。——陶行知

中国教育革命的对策是使手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好老。——《手脑相长歌》陶行知

教劳心者劳力，教读书的人做工；教劳力者劳心，教做工的人读书。——陶行知，1932

在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理——陶行知，1927

能够造就在劳力上劳心的人类，才能征服自然势力，创造大同社会。——陶行知，1927

行动是老子，知识是儿子，创造是孙子

教育是什么？教育是教人发明工具，制造工具，运用工具。生活教育教人发明生活工具，制造生活工具，运用生活工具。——陶行知，1927

教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。教法、学法、做法是应该合一的。——陶行知，1926，《中国师范教育建设》

教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。——陶行知1927，《教学做合一》

我们觉得要救中华民族，必须民族具备科学的本领，成为科学的民族，才能适应现代生活而生存于现代世界——陶行知，1932

科学的孩子必得动手去做，用脑去想。——陶行知，1932

工以养生，学以明生，团以保生。——陶行知，1932

行动的教育，要从小的时候就干起。要解放小孩的自由，让他做有意思的活动，开展他们的天才。——陶行知，1933

有行动才能得到知识，有知识才能创造，有创造才有热烈的兴趣——陶行知，1933

创造的教育就是以生活为教育，就是生活中才可求得教育。教育是从生活中得来的，虽然书也是求知之一种工具，但生活中随处是工具，都是教育。况且一个人有整个的生活，才可得整个的教育。——陶行知，1933

教育不能创造什么，但能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。——陶行知，1944

我希望在创造劳动的洪炉里，他们会渐渐地克服自己的弱点，把自己造成手脑双挥的小工人。——陶行知，1941

滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉——陶行知

马路、弄堂、乡村、工厂、店铺、监牢、战场，凡是生活的场所，都是我们教育自己的场所，那么，我们失掉的是鸟笼，而得到的倒是伟大无比的森林了” ——陶行知《古庙敲钟录》

工是工作，学是科学，团是团体。它是将工场、学校、社会打成一片，产生一个附有生活力的新细胞。——陶行知《古庙敲钟录》

中国乡村教育走错了路 ! 他教人离开乡下向城里跑 ,他教人吃饭不种稻 ,穿衣不种棉 ,做房子不造林。他教人羡慕奢华 ,看不起务农。他教人分利不生利 ,他教农夫子弟变成了书呆子。——陶行知

中国教育之通病是教用脑的人不用手 ,不教用手的人用脑 ,所以一无所能。——陶行知