昨天，我布置了两项作业，一项是日记，一项是试做练习与测试第11课内容。
今天上午，我利用第一节课时间快速地看完了同学们的练习。本次写作，关键在“栽”，写作的目的是要传递思想与情感。可是，我们很多孩子洽洽把写作当成负担，有两篇文章写得很好，一篇是许金妍的文章，一篇的甘锦玉的文章，许金妍的文章好在文中重点写了自己栽花老是倒的观察与思考，并在爸爸指导下，栽好了花，最后发出感叹：没有爸爸的帮助，自己是栽不好花的。甘锦玉的文章通篇没有“爱”字眼，但是字里行间都是“爱”，特别是称自己种的花为“宝贝”。有的孩子干巴巴的将老师的要求完成，把每个词后缀十来个字，一篇日记五六十字，就算完成任务了。读了这样的文章，第一我感觉孩子没有栽过花，第二孩子对语言的感悟能力太弱，第三孩子学习态度成大问题。三者中前两个都好解决，第三个最难解决；有的孩子为凑字数，前一半写的都是和栽花无关，看看字数差不多了，就开始用我给的四个词写栽花的过程，这种应付式的学习态度也是成问题的。世事洞明皆学问，人情练达皆文章！文章是用来表情达意的，没有情的文章，自然是干巴巴的了，家长头疼孩子的习作，为何周末不去做呢？
第二项作业是试做，目的是带着问题看书，思考，解决问题。昨天我讲得很清楚：会做的钢笔写，不确定的铅笔写，不会的空着，明天我会提问的。这项训练课堂讲得很清楚，但是昨晚仍有家长问这问那，弄得我很晚才完成读书和写作的内容。有家长说孩子学习抓不住重点，我在重点训练孩子如何抓住题眼来解决问题。有很多孩子在写语文的时候，明明感觉自己是对的，但是不知道为什么得分不高。其实，这里有两个问题，一问一答，二是回答问题一定要抓住关键（文章的主题），比如“哪个词不适合用来赞美蚂蚁队长？”如果能抓住关键，孩子就会在其中发现：严于律己、以身作则、爱护弱小都是赞美蚂蚁队长的，“无私奉献”不是，首先奶酪不是蚂蚁队长的，其次他也没有拿出奶酪分享给大家。所以不是。因此正确答案应该是“D”。最后一题，蚂蚁队长和狐狸你喜欢谁？为什么？既要抓住11课《一块奶酪》的关键，又要抓住《狐狸被派去买东西》的关键（作者的思想、态度、情感）。选择谁都可以，但是回答的原因一定是两个：我喜欢谁谁谁。因为谁谁谁怎样。
这两项训练是培养孩子的语感，这是关键。
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