时间

20190104

地点

蚌五小

执教

陈秀琴

学科

小学《道德与法治》

类型

活动

课题

我爱家乡山和水

课时

1

教师

学生活动

点评

1. 同学们，我们的祖国幅员辽阔，处处都有美丽的景观，让我们一起来看一段视频，认真看，仔细听，想一想歌唱家们都在歌唱什么地方？

（播放视频）

2．你们真会倾听，东北、黄土高坡都是歌唱家的什么地方呢？（家乡）

1. 观看视频，思考问题

2. 交流视频中的歌唱家们都在歌唱着哪里？

1. 可适当延伸追问：家乡在哪里？能像歌里唱的那样介绍一下吗？可出示填空的句子

2. 追问：咱们班同学共同的家乡在哪里？认识省市图：无论我们来自五湖四海的哪里，现在我们生活在一起的城市就是我们的家乡。

1. 过渡：不错的，这些歌唱家们都在用自己的歌声赞美着家乡，这节课我们就一起走进家乡山水，共赏家乡之美。课前老师也让你们准备了用自己的方式向别人介绍自己的家乡，有同学愿意来向我们展示一下吗？

2. 谢谢多才多艺的你们，让老师熟悉了你们的家乡。

3. 其实不管你来自何地，此刻我们都是学在合肥，住在合肥，所以我们可以说合肥是我们共同的家乡。这就是我们合肥的地图轮廓。

1. 用自己的方式介绍家乡。

2. 初识共同的家乡——合肥。

学生规范很好，蚌五的学生素养不错。

学生有些冷场，看来越近的名胜古迹越不愿意去玩。（包孝肃公祠、明教寺、逍遥津，我都多年未踏入，孩子们更愿意去天鹅湖、万达乐园、岸上草原、逍遥津游乐场等地方）

1. 过渡：过段时间就要放寒假了，到时候我们会迎来我国的传统节日——春节，有一位外地的小朋友给我们发来了一段录音，请听（播放录音）。

2. 愿意的同学请举手。

哇，你们真是一群乐于助人的好孩子呀。不过对于家乡山水你又了解多少呢？老师要通过游戏来检查一下。

3. 第一轮，看图片，猜景点名。（出示牛角大圩、大蜀山）。

4. 第二轮，听谜语，猜景点名。

有一个公园，位于安徽省合肥市芜湖路，是为纪念北宋著名清官包拯而修建的园林。猜猜是哪？（包公园）

5. 同学们真是猜题高手，不仅猜的快，还猜的那么准！有没有出题高手呢？

1.听录音

2.思考是否愿意帮助小客人。

3.看图片，猜景点名。相机说一说对于该景点自然环境或人文环境的了解。

4.听谜语，猜景点名。相机说一说对于该景点自然环境或人文环境的了解。

5.根据自己对于家乡的了解，出一出题。

虚拟情境设置很好，让学生有价值感，帮助别人有道德感。

学生仍然有些冷场，要给孩子交流准备的时间。

爱她么？爱——（有道德绑架的嫌疑：明明没有情，但是为配合老师，大声说爱）

图片停留时间过长，应补充美图激情。

不能重复：遵守规则教育很好

1. 过渡：你们真是小全才呀，猜题出题都是好手。我们合肥有这么多美丽的山山水水，客人有话想说了（播放音频）

2. 常言道：合作力量大。我建议我们就分小组帮帮他吧，给他具体推荐一个好去处。课前你们都搜集了很多资料带到了课堂，快拿出来吧，小组内交流，选择一处你们认为最值得推荐的地方，给出推荐理由哦。

（课件出示要求：小组内交流课前搜集的资料，选择最具特色的一处，将图片发送到小组作业，推荐给小客人。给出推荐理由）

1. 听录音。

2.分组讨论，交流，准备自己的语言。

3. 小组代表与大家交流。

给小朋友推荐的内容很好，应具体明确合作的规则、内容、标准。

注意倾听提醒：行为意义，尊重他人。

1. 过渡：你们想知道小客人听了你们的推荐之后会怎么选择吗？（播放音频：谢谢小伙伴们的精心推荐，我现在的心情可以用一首歌来表达《美丽合肥》）（播放视频）

2. 听了小客人的话，看了这段家乡视频，身为家乡的小主人，你能用自己的语言夸一夸我们的家乡吗？

3. 还想听吗？好，让我们一起在歌声中将自己认为家乡最美的一处贴到我们家乡地图上，课后我们把展板贴到教室，让它成为我们教室的一景，好吗？

5. 总结：看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们能如自己所说，努力学习，长大后，为家乡贡献自己的力量。今天回家后与你的家长一起分享一下我们今天这节课的所得。下节课我们将走进家乡的故事，进一步了解我们的家乡。

1.看视频。

2.用自己的语言夸一夸家乡。

他人对于家乡的称赞以及视频音乐的视听觉资料的直观展示，学生对于家乡美的赞叹油然而生，对于家乡的热爱之情得到激发。身为家乡的主人，自然愿意为家乡的建设尽己之力。3. 在音乐声中将自己课前准备的家乡最美的一处贴到展板上。

安全教育到位：饮食安全是第一；处处留心皆学问，注意倾听是美德；要注意安全；红粘土能腌鸭蛋（要注意自豪感的放大）；

应注意点拨：适度索取，注意保护；

丰富发展学生对家乡的认知，激发学生热爱家乡的情感，愿意为家乡做些事情的意愿。

拓展好：收集家乡的人和故事，进一步了解自己的家乡，

板书设计

合肥地图上展示家乡山水之美，好。

点评：

杨昆

1. 游戏设置符合学生特征，喜闻乐见，教学效果好；

2.评价点拨语到位；

3. 大象滑梯应重点铺陈：几代人的童年的见证；

4. 不要钱：应点拨：家乡人的热情好客大方。

和东王淑凡：

1. 充满激情，活力四射，课堂如行云流水；

2. 语言优美，亲切，温和；

3. 表扬激励性语言使用；

4. 注重方法，猜谜猜景点；

刘薇：

1. 设计独具匠心；

2. 精彩的评价语；

3. 媒体辅助激情

4.课前调查探究

戴厚文老师：

1. 家乡的概念要渗透，强化；

2. 发现家乡美：自然风光，图片定位美，是课堂的高度；

3. 课前观察比较仔细，课堂教学效果较好。

4. 要克服学生年龄小，地域观念模糊，甚至没有，搜集资料困难的教学困难。