芜湖市汤沟三汊河小学  李仲伟

  摘要：名师工作室对其成员的成长，具有重要的指导和引领作用，通过阅读和网络学习，扩大专业成长视野；通过名师指导，加速专业成长步伐；通过课题研究，提升专业成长理念；通过论文撰写，分享专业成长经验等。

  关键词：名师工作室  专业成长  引领

  引言：2015年，我有幸成为鸠江区程骏小学品德名师工作室成员，周期为三年。转眼间，已经过去两年多了，这期间程骏小学品德名师工作室对我专业成长的作用和影响很大。

      一、阅读和网络学习，开阔专业成长视野

你乐意把时间花在什么地方，时间就回报你什么样的乐趣。记得第一次工作室活动，写下个人三年的发展目标和发了第一本书《优秀教师的专业成长之路》，我意识到：未来的发展目标支配今日的行为和要努力做到主动付出、及时归零。两年来，程老师为工作室每位成员提供了《如何做一名好教师》、《小学品德课程标准案例式解读》、《教师如何做课题》、《优秀教师的十大标准》、《如何更好地教学》等书籍，为我们提供了丰富的精神养料，在一次次的阅读与交流中，丰富了我的理论素养，提高了专业知识水平。经过程老师的指导，我对小学品德课程标准进行解读，对教育学、心理学理论书籍进行广泛阅读，如苏霍姆林斯基《给教师的建议》等给我留下了深刻的印象与启发。

  网络学习是信息时代的重要学习方式。程老师常给工作室成员推荐网络学习资料。我先后加入了鸠江区小学品德研修群、鸠江小学道法教师群等QQ群，交流、分享了丰富的品德教学资源。

  二、名师指导，加速专业成长步伐

  在工作室每次活动中，程老师 “静下心来教书 ，潜下心来育人”的境界，上课、活动中 “随和融洽、自然轻松、民主平等”的风格让人佩服不已。工作室活动时，程老师给我们在小学品德教学中指出了努力的方向。每次工作室活动都做好充分的准备，如聆听专家讲座前做好相关内容的阅读，在观课议课时积极表达自己的收获与想法，作为工作室成员开展研修教学活动，精心备课，注重课堂教学的有效性和趣味性。2016年我制作的微课作品《节约用水》，参加安徽省首届中小学教师微课评比，获三等奖；。

  三、课题研究，提升专业成长理念

课题研究一定是有步骤、分层次逐步进行的。我在程老师名师工作室期间深入了解课题研究的，程老师主持的市级课题《工作室平台下小学品德教师的专业成长研究》，使我逐渐熟悉了课题研究的基本步骤，加深了课题研究的意义，增强了对教育教学理论的阅读，明确了要努力形成自己的教学风格。在程老师指点下，我从更高的立足点来审视小学品德教学工作、为自己的教学水平进行了重新定位。

在参与优秀教师主持的课题后，逐渐熟悉了课题研究的基本步骤；从课题研究的开题报告到课题研究结题报告的撰写、从课题研究调查问卷的设计到课题研究资料的收集、从围绕课题的开课到课题研究论文的撰写等，加深了对课题研究的认识。

  四、论文撰写，分享专业成长经验

  在教师专业成长过程中，要努力做一个善于思考、反思、总结、分享的教师。把自己对一节课的设计、一节公开课的展示、一个问题的思考、一次比赛的反思等，都可以作为素材和经验写出来与大家分享。2016年，撰写的论文《走出误区，演绎精彩》在芜湖市基础教育论文评选活动中，获得三等奖。

参加程骏小学品德名师工作室两年来，虽然建树不多，但自己感觉到颇有收获。现在回过头来想想，正是因为程老师对工作室成员的高要求，促进了成员们的专业成长，同时对师德与做人、教育教学工作、教师职业规划等多方面起着潜移默化的影响。在程骏小学品德名师工作室的学习过程中，我坚定了自己的信念：我不会，也不能停止追寻教育理想的脚步，我要在不断的学习中，让自己能更专业、更从容的行走在小学品德教育教学之路上。

参考文献

1、优秀教师的专业成长之路 金本能著 安徽师范大学出版社

2、教师如何做课题 李冲锋著 华东师范大学出版社