教学目标：

1、知识与能力

了解《诗经》的基本知识

2、过程与方法

诵读、小组合作讨论交流，理解《诗经》六艺

3、情感态度价值观

激发学生对传统经典文学的兴趣，体会传统文化的精蕴

 

教学安排：两课时

 

一、导入：

根据下面的提示猜一猜这是哪部经典著作：

（幻灯片）逐行显示

 

内容丰富，是周代社会生活的一面镜子

作者佚名，绝大部分已经无法考证

传为尹吉甫采集、孔子编订

西汉时被尊为儒家经典

是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集

人们将它的手法"赋，比，兴"，与内容"风，雅，颂"合称"六义"

 

 

二、名称

师：《诗经》从诞生就这样命名吗？

（幻灯片）

 

先秦时期称为《诗》，

现存305篇(此外有目无诗的6篇，共311篇)或取其整数称《诗三百》

西汉时汉武帝以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为五经，始称《诗经》，并沿用至今。

 

三、由来

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1、作为施政的参考。采诗官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师(负责音乐之官)谱曲，演唱给周天子听

2、周代贵族文人的作品

 

四、今天研读《诗经》的缘由

（幻灯片）

 

1、我的研究生如果不学不背《老子》《论语》，就拿不到学位，戴不成博士帽。优秀人文文化的滋养至少是：一、陶冶与提升了思想感情；二、活跃与完善了思维能力。

——杨叔子（中科院院士）

2、“不学诗，无以言。”（《论语·季氏》就是，不学诗经，没法讲话。

 “小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”（《论语·阳货》）

就是，年轻人为什么不学习《诗经》呢？诗，可以启发想象，可以观察事物，可以会合群体，可以表达哀怨。近事父亲，远事国君，还可以多认识动物植物的名称。

 “诗三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’。”诗经三百首，一句话来概括，就是“不虚假”。

——孔子  

3、 《诗经》琅琅上口，适合从小学到大学的各个年龄段的青少年阅读。

读着《诗经》，体会着风雅颂、赋比兴，你就会像被领进一个河汊密布的地带，弥漫的水雾扑面而来，模糊了你的玻璃镜片。《诗经》本身就是一条河流，一条文字之河。由于时间的关系，我们永远生活在《诗经》的下游，感受其芬芳，接受其哺养。

——王安忆（作家）

 

小结：探寻民族文化的源头，破译祖先文字的原码，渐入上古初民生活，重睹旧时家园，感受千年离合聚散、悲欢沉浮，收获对言语的敏感、思维的扩张、文化的厚积。

 

五、来自《诗经》的成语

2010年2月21日，由中国选送的古籍经典《诗经》在德国莱比锡“世界最美的书”评选中一举夺魁，成为“世界最美的书”的文字。余光中（台湾著名学者、诗人、散文家）曾说：“《诗经》《楚辞》的优美的诗句都已经进入了我们的日常的成语，这就是民族的遗产。”

（幻灯片）

 

窈窕淑女  求之不得  辗转反侧  惩前毖后  赳赳武夫  鸠占鹊巢  夙夜在公  忧心忡忡

死生契阔  燕尔新婚  充耳不闻  雨雪霏霏  携手同行  如切如磋  如琢如磨  泣涕涟涟

载笑载言  夙兴夜寐  信誓旦旦  遇人不淑  一日三秋  人言可畏  孔武有力  风雨凄凄

硕大无朋  今夕何夕  温其如玉  在水一方  同仇敌忾  涕泗滂沱  衣冠楚楚  万寿无疆

未雨绸缪  风雨飘摇  琴瑟好合  寿比南山  忧心如焚  天高地厚  暴虎冯河  战战兢兢

如临深渊  如履薄冰  巧言如簧  不稂不莠  自求多福  小心翼翼  天作之合  丹凤朝阳

不可救药  投桃报李  耳提面命  谆谆教诲  生不逢辰  进退维谷  兢兢业业  明哲保身

 

让学生读一读，说一说所知道的成语的含义及用法

 

六、摘自《诗经》的那些句子

“饥者歌其食，劳者歌其事”，“男女相与咏歌，各言其情”。翻看《诗经》，含咏品咋，字里行间，仿若蜃楼浮现，两千多年前的上古先民，用一首首诗歌，记录自己的劳动和生活，表达自己思想愿望苦乐悲欢，展现那些真实，朴素、自然、鲜活的生命状态。

 

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1、彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。《诗经•国风•王风•采葛》

译：采蒿的姑娘，一天看不见，犹似三季长。

 

2、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。《诗经•国风•邶风•击鼓》

译：生生死死离离合合，我与你立下誓言。与你的双手交相执握，伴着你一起垂垂老去。

 

3、它山之石，可以攻玉。《诗经•小雅•鹤鸣》

译：在别的山上的宝石，同样可以雕刻成玉器。

 

4、投我以桃，报之以李。《诗经•大雅•抑》

译：人家送我一篮桃子，我便以李子相回报。

 

5、关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。《诗经•国风•周南•关雎》

译：水鸟应和声声唱，成双在河滩。美丽贤德的好姑娘，正是我的好伴侣。

 

6、巧笑倩兮，美目盼兮。《诗经•国风•卫风•硕人》

译：浅笑盈盈酒窝俏，黑白分明眼波妙。

 

7、知我者谓我心忧，不知我者谓我何求！《诗经·国风·王风·黍离》

译：了解我的人，说我心中忧愁；不了解我的人，以为我有什么要求。

 

8、风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。《诗经·国风·郑风·风雨》

译：风雨晦暗秋夜长，鸡鸣声不停息。看到你来这里，还有什么不高兴呢？

 

9、心之忧矣，如匪浣衣。静言思之，不能奋飞。 《诗经.国风.邶风.柏舟》

译：心中的幽怨抹不掉，好像没洗的脏衣裳。静下心来思前想，只恨想飞无翅膀。

 

10、月出皎兮，佼人僚兮。《诗经·国风·陈风·月出》

译：月亮出来，如此洁白光明，璀璨佳人，如此美貌动人。

 

11、有匪君子，如切如磋，如琢如磨。《诗经.卫风.淇奥》

译：美君子文采风流，似象牙经过切磋，似美玉经过琢磨。

 

学生选一句谈谈自己的理解，说说自己的感受。

 

七、阅读任务安排

宋朝宰相赵普曾对太祖赵匡胤说，他是靠半部论语而使天下大治。今天我们从一本《诗经》，便可一览周王朝由盛而衰五百年间的中国社会生活面貌，聆听先祖创业的颂歌、祭祀神鬼的乐章、想见贵族之间的宴饮交往、先民劳动、恋爱、婚姻等缤纷的社会习俗图景。你是否做好准备，打开这本丰饶的书籍，感受其中的清纯、喜悦、坚强、憧憬、体味那份炽烈、温热、熨帖、天真、善良、美好。

请同学们根据自己的兴趣，或者在老师给的主题中挑选参与，或者自己结伴确定新的主题。