刚进幼儿园的孩子是第一离开家庭，所以活动室需要利用环境布置来创造情境，从而建立幼儿心理的安全感，解除他们到新环境心理不安的情绪困扰。

把环境布置看作一种工具，以直接和间接的教育功能所展示出来，通过这个工具减轻老师的工作负担，提高教育效益。

直接教育功能基本上就是传递信息。

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所谓间接的教育功能，就是让孩子在参与布置环境的过程中所产生的教育功能——区域活动。

幼儿园区域活动又称为区角活动，是教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地创设多样化的活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的能力和兴趣，以摆弄操作为形式进行的个别性自主学习，从而达到一定的学习目标。

       实验幼儿园百花部小三班的班级区域设置就是基于以上观点，材料的投放也是根据幼儿目前的年龄特点并以1:5的比例进行投放。

    班级环境总共分为十一个区域：

室内分为操作区、玩中学、美工区、图书馆、小城堡剧场、生活区、汽车区七个区域。

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室外分为娃娃家1、娃娃家2、爱心医院、积木区四个区域。

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“孩子能够做的就让孩子做”，环境布置不再是工作的负担！