加载中…二年级下册数学《小小图书馆》教学设计
(2016-04-19 17:36:35)
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教育 |
北师大版二年级下册 第五单元 加与减
教学目标
知识与目标：探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
过程与方法：能结合具体情境列式计算，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观：体会学习数学的兴趣，感悟学习数学的价值。
教学重点：掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：理解“退一当十”的算理。
教学准备：微课、课件、计数器。
教学过程
一、课件导入。
1.播放学校图书室的的画面，激发学生热爱学校的情感。
2.同学们平时都喜欢看什么样的书？
3.小结：是啊！从书中我们可以收获知识、结识朋友、开阔视野。书能带给我们遐想和乐趣，能带给我们智慧的源泉和精神的力量，能让我们明白事理，增强能力。
瞧！同学们正聚精会神地学知识呢！板书（小小图书馆）
二、学习体验、探究新知。
1.看一看。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）
谁能说说，从表中你看到了什么数学信息？
（2）前几天我们已经学过了三位数的加法，那么根据表中的信息，你能提出哪些用减法解决的数学问题呢？
今天我们共同研究三位数减法的计算方法。（板书）
（结合实际问题，挖掘学生收集和处理信息的能力。提出各种问题，培养了学生发散性思维。小组合作使每一位学生都有展示的机会。）
提炼有针对性的问题进行板书
“故事书比连环画多多少本”。
“科技书比连环画少多少本？”
“故事书比科技书多多少本？”
2.算一算。
探索并学习三位数减法的计算方法。要计算“故事书比连环画多多少本”。该怎样列算式呢？
（1）指名汇报，板书239-118=
（2）进行计算。239-118怎样计算呢？
把你怎么想的怎么算的直接告诉你的同桌吧！也可以拿出练习本把你的计算方法记录下来说给的的同桌听。
（3）汇报、交流计算方法。（激励学生多角度思考，给予学生充分表现的机会。）
a.拆数或分数的解法（数线）
b．计数器拨珠的计算方法。
C．竖式的计算方法
重点讲解列竖式的计算方法。相同数位对齐，从个位算起。
那如果求“科技书比连环画少多少本？”又该怎样计算呢？
学生尝试独立进行列式和解决。
学生汇报计算方法。
再次学习竖式的计算方法，重点提示：哪一位上的数不够减，你是怎样做的？
就从前一位“退一当十”在本位上加十后再减。的当十位上不够减的时候，
总结一句话：哪一位上不够减就从前一位退“1”。
三位数减法的笔算方法。在进行减法笔算时，需要注意什么？
（2）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。（同桌交流）
（3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？
新课小结：微课展示本科课的知识点学习归纳总结。
三、学中做。
1.完成课本第50页的第1题。
2.完成课本第5页的第2题。选两道题学生独立完成。
3.火眼金睛辩对错。（把错误的改正过来）
4.笑笑看了一本书有470页， 上午已经看了227页，
（1）.下午再读多少页就读完了？
（2）.下午比上午多读了多少页？
5.拓展提升。
淘气家、笑笑家和学校在同一条街道上，淘气家距学校350米，笑笑家距学校480米，淘气家距笑笑家多少米？
四．小结本课。
教学反思：
《小小图书馆》是北师大版小学数学第四册第六单元的内容，主要是三位数减法的笔算方法及验算方法。从教学内容的容量和学生实际的学习水平出发，二年数学组将这部分知识分为3课时进行教学。第一课时教学“三位数一次退位减法的笔算方法”，第二课时教学“三位数连续退位减法的笔算方法”，第三课时教学“验算方法”。这篇教学设计是针对第一课时的内容进行安排设计的。
为了突出重点，突破难点，我在教学设计上做了如下处理：通过学生感兴趣的问题，引导学生寻求解决问题的方法，在解决问题中感受用竖式计算的准确性，进而掌握用竖式计算的方法。为了让学生理解“退一当十”的道理，我们精选了两道例题，一道是“个位上不够减从十位退一”，一道是“十位上不够减从百位上退1”。在教学中我们还追加了一个数学问题：“当百位上不够减了，应该怎样做？”将知识迁移到“哪一位上不够减就从前一位退1当十。”从教学的效果看，学生对“退一当十”的道理理解得非常透彻。这为后继的学习奠定了良好的学习基础。
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