《病句的辨析与修改》教学设计

                         西安市第六十五中学  李小蒲

   教学目标：

1、学生在自主、合作、探究的学习中，归纳总结病句的常见类型。

2、学生能准确地辨析病句的类型，并能用“增、删、调、换”的方法修改病句。

3、学生在口语交际和写作中能准确规范地表情达意。

教学重点难点：

重点：学生在合作、探究中归纳病句的常见类型，会修改病句。

难点：学生能在口语交际和写作中准确规范地表情达意。

教学过程：

一、   导入

二、病句的含义：就是有问题的句子，凡是违反语法结构规律（语法错误）         或违反客观事理（逻辑错误）的句子都是病句。

三、修改病句的方法

增——残缺的成分要增补上。

删——重复多余的词语要删去。

调——语序不当的要调整。

换——搭配不当的词语要更换。

四、辨析病句类型

课件显示：

成分残缺               否定不当

词序不当               前后矛盾

搭配不当               并列不当

重复多余               结构混乱

五、修改病句的基本原则

  原则： 一、不改变原意。

         二、尽可能少改。

         三、不画蛇添足。

六、辨析下面病句的类型

学生根据上面总结的病句的类型，尝试辨析下面的病句，指出病句的类型。

    （1）、在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生升学的问题交换了广泛的意见。

（2）、有人主张接受，有人反对，她同意这种主张。

（3）、刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家

（4）、我们的校长很年轻，大概三十岁左右。

（5）在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

（6）、在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

（7）、端正学习，是考取重点高中的关键

（8）、在学习过程中，我们要经常用脑，锻炼自己的思维，提高我们解决问题和分析问题的能力。

七、结束语

汉字是中国文化之根，是中华名族的精神寄托者，我们要继承并发扬它，在生活中要讲规范的汉语，彰显语言的魅力，正确的表情达意，使我们的汉字源远流长。