教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Warm up&lead in

1、Ask the students to sing the song“The coat in the window”together.

2、Free talk
What colour is your dress?
What do you think of your dress?

How much is it?

1、拍手齐唱活跃气氛

2、回答老师的问题，与老师进行交谈。

激发学生的学习兴趣和动机，做好学习准备

Presentation

1、Show some clothes .

2、Talk them with the students.

3、Play the tape for three times.

4、Teach them how to write the words and sentences.

1、与老师进行对话交谈复习关于衣服的单词。

2、听录音，试着理解对话内容。

初步感知，针对性的理解重点词句。

Practice

1、Read the dialogue again

2、Practice the dialoues in pairs

3、Act the dialogue

1、熟读课文，表演对话。

2、学生小组练习对话

3、学生进行角色表演对话

充分的感知和练习结合，内化所学的知识

Production

1、Show some cards,ask the students to look and read.

2、Invite some students to the platform,ask the others to comment their clothes.

1、比赛认读老师手中的单词卡片，并快速写下来。

2、试着评价同学的衣服。

创设真实情境，充分尊重学生主体，培养学生的综合语言能力

Summary and homework

1、Set homework.

2、Summary the class.

聆听教师布置的作业。

将本课学习的知识通过作业形式延伸到堂外

板书设计

How much is it？

                            long          short

                 big          small          nice
                         How much is it？
                         It's ten yuan.

教 学 反 思

小学生在学习母语的同时学习第二语言，这有一定的难度，但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。因此在整个教学过程中我始终注意创设有趣的语境吸引学生的注意力，并一直保持和蔼可亲的表情，用亲切的眼神，鼓励性的话语。当学生答对或是说得好时，我总是竖起大拇指称赞他/她：Good boy!/Good girl!或者奖给小孩子一个小贴画。当学生回答不出时，也不批评，而是亲切地注视学生说：“Come on!”

成功之处：

1、在复习和引入新课的环节分别运用歌曲与具体的语境，为学生创设了较为浓厚的英语学习氛围，很自然地将学生引入到新知识的学习中来。

2、对于新单词我没有死板地、机械地教授、讲解，而是运用了学生最熟悉的卡通人物来引入，时刻吸引着学生的注意力，提高学生的兴趣，让教学效果最大化。

3、在练习时候，我精心设计了本课的练习题，把本课的知识都囊括进来，再一次的巩固了新知识。

不足之处：

小组活动较少，没有起到很好的锻炼效果。像本节课我设计的小

组活动环节进行的就不是很好，学生的合作意识不是很强，进行的较

慢，在以后的教学中我会更加注意对学生合作学习的指导与培养。另外在教学中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的，这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。最后，新课程要求关注全体儿童的成长，应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多学生参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。