“快乐英语”共同体活动总结

一、成立的初衷

我们这个团队的诞生有两个催化剂：1、学校倡导创建共同体。2、自己内心深处的情感。自从自己毕业以来一直任教英语这门学科，到今天已经八年半了，以前我们英语教师都在常识办公室里，气氛非常和谐，平常教学中遇到的各种困惑、各种气愤的事情，回到办公室都可以找人倾诉、有人倾听。

现在由于校舍的因素学校进行了调整，我们校部仅有的四名英语教师分布在了三个办公室里，这给我们的交流、探讨添加了几层厚厚的墙壁，从暑假开学到成立我们英语共同体之前接近一个月的时间里，我们英语教师之间的交流真是寥寥无几，形同陌路，一点也找不到以前的那种情感与默契，没有以前那种温暖和谐的家庭感。

正是由于以上原因我们迫切需要建立一个“隐形办公室”来存放我们4个人，做到常交流、常联系、常探讨、常快乐、常幸福。          

二、整体回顾

回顾这个学期我们开展的活动，主要有九次：

第一次：2015年10月9日，我们进行了第一次正式的交流，那次活动我的印象非常深刻，每个人都真诚的谈了自己的一些想法。活动流程主要分为：

1、我简单的和他们说了一下我们组建这个团队的意义与作用。

2、全体成员共同讨论、制定“快乐英语”共同体活动实施方案。

第一次活动进行的非常顺利，每个人都谈了自己对于今天活动的理解与认识，都觉得这个团队的诞生非常有必要，自己确实需要加入到好这一家庭中，来感受家庭的温暖。最后经过我们五个家庭成员的共同努力，制定了一个短期的家庭活动计划。

第二次：先进教学经验交流 ——《营养餐单大比拼》

每人准备了一份《共同体活动营养菜单》，每人总结自己近几年教学英语这门学科，自己觉着有经验的教学方法，或者处理问题比较好的办法，或者有哪些自己觉着比较鲜亮的点子。

徐国萍老师重点强调老师一定要认真备课，认真上课，认真对待每一节课。

田玉霞老师围绕1、加强和学生的沟通，做学生的朋友。2、拼读单词的技巧这两方面分享了自己的成功经验。

薛莲老师从英语专业方面针对：1、单词语音教学。重点讲解如何让学生快速掌握单词的发音、拼读规律、学习方法。2、如何让学生的英语学习兴趣保持常远。

其他几次活动不在一一列举，总之，通过这个学期的共同体活动，并针对每个人提出的问题与困惑，我们团队经过一起探讨、交流，简要总结如下:

1、学生兴趣方面

我们觉得小学阶段设置英语的目的重要是培养学生学习英语的兴趣。不能让学生在小学阶段磨灭了学生英语的兴趣，让学生在进入初中后就产生了抵触心理。小学英语课堂应该是生动、活泼，学生兴趣浓厚的课堂。而不是生硬的灌输知识，死记硬背，学生疲于应付的课堂。

我觉得一名英语老师应该是双重身份。

一是一名严肃的老师。俗话说：没有规矩，不成方圆。如果课堂很活泼，老师驾驭不了，课堂秩序混乱，这样会弄的你焦头乱额。所以该严肃时必须严肃，让学生从心里对你产生敬畏心理。

二是一名生动、和蔼、幽默的老师。

在课堂上教师应该用尽各种办法来调动学生的积极性，多做、多想一些课堂上能调动学生学习英语兴趣的方法。如：上课有学生走神时要是你一声呵斥，可能换来的是你内心的气愤，这节课都上不下去了。如果你找点幽默的话题或者一句幽默的话语，引得全班哄堂大笑，那些走神的学生马上回转过身来发生了什么事，这两种处事的方法带来的效果肯定不一样。任何事情没有绝对，这就需要老师们根据日常遇到的各种问题，多反思、多商量、多总结。

在学生对一名英语教师进行评价时应该有以下关键词：严肃、严厉、和蔼、生动、滑稽、幽默等。

2、提问的技巧

应该采取多样化、趣味化、有效化的提问方式，不能一成不变的使用一种方式，那样会显得非常乏味，提问的方法有很多，比如：单词接龙、击鼓传花、横列提问、竖列提问、斜列提问、点名提问等等，让学生感觉一节课老师新鲜的点子很多，学生不会产生厌倦心理。这些方法教师可以根据自己的喜好随意进行。

3、分层次设立教学目标

因为班里都是50多个人，对于一堂课的教学任务的落实不能千篇一律，如果都要求过高，这样那些低差仅有的一点点学习欲望也会消耗殆尽，久而久之，老师和学生都会被弄的焦头乱额。

比如：一篇课文，中等以上的同学都要求背诵，低差生首先要求他读熟。多给这部分同学聊天，多了解他们学习的压力与困难，让他们见到你的时候，多了一些亲切，少了一些抵触。时间久了他也许会有所变化，当然这个时间也许短些，也许长些。

通过本学期的活动，老师们都感觉很有收获，都能畅所欲言，倾诉近段时间比较困惑的问题，这既是教学研讨活动，更是一条拉近团队情感距离的锁链，真正体现了我们英语教师独有的团队协作感与家庭幸福感。